小学美术人美版（北京）六年级上册13. 制作藏书票教案设计

这是一份小学美术人美版（北京）六年级上册13. 制作藏书票教案设计，共8页。

课程基本信息
课题
《制作藏书票》
教科书
书名： 义务教育教科书美术
出版社：人民美术出版社 出版日期：2014年7月第1版
教学目标
知识与技能：了解藏书票的相关知识和藏书文化，掌握设计表现藏书票的基本设计表现方法。能够依据主题设计藏书票。
过程与方法：通过搜集资料、自主探究、回忆旧知、创作实践等过程，运用观察欣赏、自主探究、创意表现等方法设计表现藏书票作品。
情感、态度和价值观：体验版画造型的乐趣，养成自主探究的学习意识以及热爱读书珍爱书籍的情感，形成细致认真的创作习惯。
教学重点：感受藏书票的美，运用恰当的技法完成藏书票的设计表现。
教学难点：在藏书票的设计表现过程中能突出个人风格以及家乡历史文化特色。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
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一、
引
入
亲爱的同学们，大家好！我是北京市海淀区实验小学的刘宏老师，今天我带来了我的老朋友和它的小伙伴，我们一起来学习制作藏书票。
说起我们的老朋友-书，同学们一定也有不少的藏书吧！读书不仅能够积累知识，增长见识，还能丰富我们的修养，总之书籍对我们受益良多。古往今来，许多人不仅爱读书更将藏书作为一项喜爱的活动。
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二、
了解藏书
文化
（一）认识中国藏书印
在中国因篆刻艺术的兴起，古代文人在读书爱书的同时，还喜欢在自己收藏的书籍上盖一枚藏书印，表示本人对此书曾有过收藏的历史。那一枚枚鲜红的印痕与纸上的墨迹相映成趣，是一件特别令人赏心悦目的雅事。
（二）了解西方藏书票
望眼西方，欧洲人也有读书爱书和藏书的习惯，他们使用一枚小小的藏书票作为自己藏书的标志。
有些同学在课前做了小调查，我们听听他们了解到了哪些藏书票的知识？
学生：我上网查到欧洲人藏书时会将图案和文字刻印出来设计表现成一张版画形式的藏书票，贴在书上作为自己藏书的标志。我觉得西方的藏书票和我们的藏书印，两者的作用是一样。
同学们介绍的这些知识，已经为我们勾勒出藏书票最基本的样貌。我们再去影片中了解一下有关它的其他知识。
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三、
设计
藏书
票
（一）认识藏书票
影片看完了，你从中又知道了哪些藏书票的新知识？
学生1：老师，我从影片中了解了藏书票的发展历史，还知道了藏书票印制出来后要贴在书籍的首页或扉页上使用。
学生2：我还了解到藏书票是一种小型或微型的版画，也叫“版画珍珠，纸上宝石”。它具有实用性和艺术审美的功能。（二）明确制作方法。
（二）欣赏藏书票
藏书票既有实用性，还具有很高的艺术欣赏价值，让我们一起去欣赏一下来自世界各地的藏书票吧，看看小小的藏书票是怎么表达作者对书籍的珍爱之情的。
学生：欣赏世界各地的藏书票。
（三）了解藏书票组成
这些不同地域，不同文化背景的藏书票可谓是异彩纷呈。请你仔细观察，一张藏书票由哪几部分组成？
学生：老师，我发现每张藏书票都是由主图案和文字两部分组成，文字分两类：票主的名字和表示私人藏书的拉丁文EXLIBRIS。
你观察的很细致！我们找到的这些部分组成了一张完整的藏书票。欣赏小小的藏书票，就像是在微型的艺术王国里畅游。每一枚都在向我们传递着藏书者的思想。
（四）设计藏书票—主图案
请你观察这两张藏书票上的图案，试着猜一猜藏书票想告诉我们些什么呢？
学生1：这枚藏书票上印有一片彩色的书海，其中有位扬帆起航的人，他正奋力的在书海中前行。票面上的彩色与黑白形成了鲜明的对比，更加衬托出其中的人物。我觉得书的主人借助这枚藏书票在激励自己，读一本书就像行一艘船，读书能带领他驶向无限广阔的知识海洋。
你是一个很善于联想的同学，能根据观察到的画面内容展开联想进行分析。
学生2：这枚藏书 票外形呈椭圆形，采用单色版画形式，票主名和属于私人藏书的拉丁文一上一下环绕着主图案，主图案也设计得很独特，左侧一半为京剧脸谱，右侧一半是北京天坛的祈年殿，这两种图案都代表着北京的历史文化特色，我猜这位作者一定很喜爱北京的历史文化。
小结：你真会观察，分析得也很有道理。方寸大小的藏书票折射出作者对书籍的热爱与珍惜之情，主图案可以表达出藏书者的思想感情、修养兴趣，比如：代表个人信息的自己的属相、体现自己家乡历史文化的图案，或是喜欢的人物、动物、植物、风景等，都可以用来作为藏书票的主图案。
如果让你设计一枚既有个人风格又能体现家乡历史文化的藏书票，你想选择哪些图案呢？我们看看其他同学搜集了哪些资料，对你有什么启发？
学生1：老师，我找到的是北京民居四合院，那是我爷爷奶奶的家，我从小在那里长大，所以感觉它特别亲切。
学生2：我的家乡在陕西凤翔，我找到的资料是历史悠久的凤翔泥塑。
小结：同学们找到的传统建筑和民间艺术品都能代表自己家乡的历史文化特色。除此之外，像名胜古迹、传统戏剧，民间特色玩具等历史悠久，世代相传，又具有民族特色的图案也可以体现家乡历史文化特色，成为藏书票的主图案。
如果让你设计一枚既有个人风格又能体现家乡历史文化的藏书票，你想选择哪些图案呢？我们看看其他同学搜集了哪些资料，对你有什么启发？
学生1：老师，我找到的是北京民居四合院，那是我爷爷奶奶的家，我从小在那里长大，所以感觉它特别亲切。
学生2：我的家乡在陕西凤翔，我找到的资料是历史悠久的凤翔泥塑。
小结：同学们找到的传统建筑和民间艺术品都能代表自己家乡的历史文化特色，除此之外，像名胜古迹、传统戏剧，民间特色玩具等历史悠久，世代相传，又具有民族特色的图案也可以体现家乡历史文化特色，成为藏书票的主图案。
（五）设计藏书票——构图
有了这些图案，我们怎样将它们与文字组合呢？请同学们观察这几枚藏书票，票面上的主图案和文字分别在票面的什么位置？这样的组合带给你什么感受？
学生：老师，这两枚藏书票，主图案摆在正中间，文字对称摆放在上下、或左右两边，突出主图案，给人一种庄重的稳定感。
学生：这枚藏书票设计得很巧妙，它将文字巧妙揉进主图案中，图中有文，文在画中，浑然一体。
学生：老师，我发现票面上的图案和文字位置，不是固定不变的，它们有的是上下摆放，有的是文字位于票面上某一侧，还有的文字把图案围拢在中间，看上去并没有固定的模式，我觉得不同的组合有不同的装饰美感。
小结：原来藏书票中主图案和文字的位置变化，也可以为藏书票带来不同的艺术美感。了解了这些知识后，我们也来为自己设计表现一枚藏书票吧！
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四、
设计
表现
藏书
票
（一）回忆版画知识——种类、表现方法和技巧
你想用哪种我们学过的版画形式来表现呢？你能详细地说一说这种版画形式的表现方法和步骤吗？
吹塑纸版画藏书票
学生：老师，我想用吹塑纸版画的形式表现藏书票，第一步是起稿：用水彩笔在吹塑板上直接起稿；第二步是刻版：使用粗铅笔沿起稿线条倾斜笔尖刻板，线条尽量流畅；最后一步是上色印制：将吹塑板和纸张一侧固定好，然后一边用毛笔蘸水粉颜料上色，一边用手按压印版。我还想提醒同学们，藏书票的尺寸比较小，所以不能设计得太复杂，还可以印制成单色版画形式。
谢谢你为大家做的介绍，不仅方法正确，步骤清晰，还做了很有必要的温馨提示。
（2）石膏版画藏书票
学生：老师，我想用石膏版画的形式设计表现，我记得第一步是起稿，用铅笔直接在石膏板上起稿；第二步是刻版，因为要使用锋利的刻刀，所以左右手要配合好，扶板子的手离刀尖前进的方向要有一定距离；第三步是上墨，用油滚上墨时要注意墨色要均匀；最后一步是印制，可以借助木蘑菇等用具力度均匀的按压印制。老师，我还发现了一个问题，起稿的时候，猫头鹰在画面左侧，完成作品后，它就跑到了右侧的位置上，也就是说起稿和印制出来的图案是相反的,藏书票上的文字印出来如果是反的就会出现错误，这个问题我们该怎么解决呢？
你很善于观察，发现学习中的问题，我们在表现藏书票时，文字的处理的确要动动脑筋。同学们，你们有什么好办法吗？
学生：老师，既然正着写文字印制出来是反向的，那我们起稿的候，就把文字反着写，这样印出来，文字不就是正向了嘛！
小结：这是一个好办法，我们在画设计稿时可以借助镜子的帮助，写出反着的文字。看来设计表现藏书票时，大家还要动动脑筋呢！
（3）橡皮砖版画藏书票
除了我们熟悉的这些传统用具材料外，今天我带来的制版材料是橡皮砖，印制的工具是印台，它们使用起来也很便捷，刻印方法与石膏版画大致相同，我们一起来看看怎样使用它们设计表现藏书票？
示范：准备好以上用具。第一步设计画稿-根据找到的资料概括祈年殿的造型特征，结合自己的创意画好藏书票设计稿，可以用阴影线标出要刻去的部分；第二步描图—将硫酸纸覆盖在设计稿上，胶带固定，用铅笔按顺序描好线条，完成后取下描图稿；第三步转印—将有铅笔线的那面覆盖在橡皮砖上，借助用具在画稿位置反复按压摩擦，然后撤去硫酸纸，转印完成；第四步刻版—使用刻刀要注意安全，用角刀刻线时，要下刀由浅入深，再浅出收刀。刻曲线时，要保持推刀的动作，另一只手握住橡皮砖匀速旋转。刻面时使用圆刀，圆倒角刀相互配合完成刻版；第五步上色—将印泥均匀拍在橡皮砖凸起的表面；第六步印制—像盖章一样，将刻版面向下均匀用力按压在纸上，一张藏书票就做好了。
使用橡皮砖设计表现藏书票需要六个步骤：设计、描图、转印、刻版、上色、印制。同学们，你们学会了嘛！
运用其他版画形式也可以表现藏书票，你们看，这是纸版画藏书票，这是实物版画藏书票，怎么样你想好了使用哪种版画形式来表现了吗？
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五、
艺术实践
一起来看看今天的艺术实践，给自己或好朋友设计一枚既有个人风格又能体现家乡历史文化特色的藏书票。
同学们，你的藏书票完成了吗？你对自己的作品满意吗？可以把你的作品通过各种方式，展示给他人，听听大家的意见和建议。
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六、
自
我
评
价
一起为你今天的学习做个评价吧！请你分别从“我学会了藏书票的表现方法”、“我能有创意的设计藏书票”、这两方面为你今天的表现和收获做个评价，数一数，你能获得几颗星？
总结：愉快的学习时光马上就要结束了，在这节课中我们一起置身于书籍带来的艺术世界中，大家由爱书而藏书，由藏书而拥有属于自己的藏书票，透过这小小的藏书票中我们得以领略到方寸之间所包含的广阔而缤纷的版画艺术世界。