人美版（北京）六年级上册15. 中国画——山水画法教学设计

这是一份人美版（北京）六年级上册15. 中国画——山水画法教学设计，共6页。

课程基本信息
课题
《中国画——山水画法》
教科书
书名： 义务教育教科书美术
出版社：人民美术出版社 出版日期：2013年6月第1版
教学目标
知识与技能：了解笔墨的浓淡、虚实、繁简、色彩来表现，山水画近景、中景、远景的画面关系，能够运用山水画绘画技法画出山石、树木、建筑的简单形象，并能完成一幅山水小品画。
过程与方法：采用自主、探究等学习方式，在体验、探究的过程中学习近、中、远的画面关系和笔墨方法；在体验、探究的过程中体验国画的笔墨情趣。
情感、态度和价值观：养成热爱中国画、热爱传统文化的审美情趣。
教学重点：理解山水画近景、中景、远景的画面关系。
教学难点：掌握初步山水画浓淡、虚实的技法。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
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一、
引
入
同学们，大家好，我是来自北京市海淀区和平小学的李宁老师，今天要和同学们一起学习的内容是《中国画—山水画法》。
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二、
赏视
频学新知
（一）观看视频欣赏祖国的美丽山河
同学们，我们的祖国幅员辽阔、山河壮美，相信你一定见过许多美景，让我们再随着镜头一起来饱览祖国的大好河山吧。
（二）观看视频欣赏名家名作
黄山、华山、泰山，一座座雄伟的大山彰显了祖国的气壮山河、波澜壮阔，同学们，请你想一想，我们该如何用如何用中国画的绘画形式表现这些自然景观的嗯？带着这个疑问我们先来欣赏画家笔墨下的山水是如何表现的。
欣赏了这些名家名作，请你思考，这些古代的、现代的中国画家为什么喜欢表现山水呢？
生：老师，我觉得画家喜欢表现山水是因为它们非常喜爱这些风景如画的景色，想通过山水画的形式记录下来，这样自己和他人都可以欣赏，一起来感受美丽的景色。
（三）了解山水画知识
中国山水画简称“山水”，是以自然景观为主要描写对象，是中国画的重要组成部分。中国画家笔下的山水不仅营造很多优美的景色，给予我们美的享受，同时也寄托了画家对自然、对艺术、对人生的追求和感悟。
尤其是在古代，人们不便远行，文人把欣赏山水作品称为“卧游”，不仅能激发自己对自然的向往，更能拓展胸襟、表达一种生活态度。中国画家借助作品托物言志、缘物寄情，不仅仅是表现山水之美，同时也是表达一种人文追求。在历朝历代的山水画中画家们家的绘画风格别具一格、独具匠心，有的淡雅、有的华丽、
有的清新、有的豪迈，中国山水画家有如诗人，能借助有限的笔墨展现无穷的诗情画意，让我们欣赏到这么多优秀的作品，这是非常了不起的。
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三、
观
作品
找规律
（一）欣赏名作完成任务
我国山水画家在画山水时一般都由近及远一层层来表现，这样会使画面有层次感、空间感。下面我们一起来欣赏李可染爷爷的代表作《阳朔》，同学们，请你仔细观察这幅作品试着完成学习单的问题：
1.这幅作品由近及远分几层？
2.每层有哪些景物？
3.每一层在笔墨上都有什么变化？
生1:老师，我认为这幅作品可以分为两层，一层是近处的水面，另一层是远处的山。
追问：远处山的层次还有没有更细致的变化？
生2：我认为这幅作品分为三层，分别是近、中、远。
生2：近处的景物有船只、水面；中间的景物有房屋、树木、石桥、亭子、石阶、行人；远处的景物有远山。
生3：我认为近景、中景墨色表现的很浓、很实，船只、房屋、树木、大山的刻画的很细致很生动；远山的墨色表现的淡一些，刻画的简单。
师评：同学们自主学习能力太棒了。
（二）探索山水画层次规律
在山水画中大多数由近景、中景、远景三个部分组成。中景通常是画面的主体，较为突出；近景既可细致入微，也可简约；远景用虚、淡处理，延伸画面视觉层次、烘托气氛。画家通过墨色的浓淡、虚实来处理景物的空间关系，层次分明。
（三）学习名画绘画特点
此幅作品《阳朔》，群山叠嶂下，山脚的房屋，过往的行人，等船的渔夫，这些富有生活气息的景物给作品增添一份律动感。就在这些细密的地方，白色的房屋、亭台、石阶，十来只小船有的穿行于水面、有的停留在岸边，这些景物好像活灵活现一样，给整幅画面增添了生机，而左侧绵延的水面又使画面有了无限的延伸空间。墨色上山的“黑”与云的“白”形成强烈对比，黑与白的巧妙运用更是李家山水一绝，黑的浓烈白的透亮，充满热情。
此幅作品《阳朔》画面层次分明，中景笔墨浓厚、刻画丰富，近景次之，远景笔墨略淡，刻画简单。整幅画面呈现重、次重、轻的空间关系，让人们感受到画面的空间感、立体感。
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四、
分区
别找
共同
（一）观察两幅作品找不同
了解了李可染作品近景、中景、远景笔墨浓淡、虚实画面层次关系，其他画家的作品风格又会有什么不同呢？我们一起来欣赏宋文治的作品 《江南清晓》请思考，画家是如何运用墨色变化表现景物，突出画面层次的？作品给你什么样的感受？
生3：我认为宋文治的这幅作品也分为近、中、远三个层次，近景描绘的是树林；中景描绘的是山、树木和房屋，远景描绘的是远山、鸟和船只。近景主要是浓墨表现，树林刻画的比较概括；中景的墨色表现比较浓，山的纹理、树木、房屋刻画的就比较细致；远景的景物淡，刻画的比较简单。这幅作品给我的感觉是烟雾弥漫，烟波浩渺的。
师评价：同学们分析的真透彻，你还有哪些想法吗。
（二）总结画面层次、笔墨关系
这幅作品的画面层次我们也可以分为三个层次，分别是重、轻、次轻，画家通过这样的节奏关系使画面富有律动感。山水画主要是由近景、中景、远景三个层次组成。两幅作品近景、中景的房屋、渔船、行人、山石、树木画家无论是用线条精心的刻画，还是用深浅不同的墨点染山体和树木，都能让我们感到墨色浓淡变化、前后繁简变化，不经让人感慨画家对作品的精心和细心。远景的山表现的比较简单，墨色上淡淡，若有若无一样。这两幅作品画家通过墨色的浓淡、虚实、繁简的不同变化使画面的层次分明。
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五、
看示范学方法
（一）欣赏教师示范
了解山水画近、中、远景的画面层次关系，来看看李老师的示范吧。怎么样你们是不是也想拿起画笔来构思一幅山水画。
（二）欣赏同学作品
在画之前我看先来欣赏同学们的作品吧。有表现秋天景色的、有表现夏天景色的、有表现校园景色的，还有以墨为主表现画面的。看到这些作品你有哪些想法，可以说一说你的想法吗？
生：我非常喜欢这幅作品，这幅画也分为近、中、远三个层次，近景景物有山石、树木；中景景物有山和瀑布；远景是山。近景、中景墨色比较浓，景物着重刻画；远景墨色比较淡，景物表现的简单，这幅作品画面层次分明，很有空间感。
评价：说的真好，我们为这位同学鼓鼓掌吧。同学也画了一些作品，我们来听听同学是怎么构思的。
女：这幅画的名字是校园的早晨，近景和中景是借助校园的木屋和校园外的山，远景是远处的远山，我着重表现了木屋、山和树，我觉得这样的表现既能体现画面层次，也能表达我对学校的喜爱。
小结：怎么样，我们的同学画的是不是很棒，也让我们感受到你对学校浓浓的爱。
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六、
说
评
价
开
拓
展
（一）我会评价
完成了创作，我们一起来进行评价：我能用近景、中景、远景表现山水；我能用不同的浓淡、虚实表现不同的空间；我的山水画很有意境美。比一比谁最棒，谁得到星最多。
我们还可以把作品通过各种方式，展示给他人，听听大家的意见和建议吧。
（二）延伸拓展
看看同学们的作品陈列在学校中，是不是为周围的环境带来了浓浓传统文化气息，希望大家的作品也能装饰我们的学校，为校园文化增砖添瓦。