一年级下册数学教案-3.6 比较数的大小｜冀教版

《比较数的大小》教学设计

教学内容：教材第25页。

教学目标：

1.知识与技能：会比较100以内数的大小，并会用数学符号（＞、＜、＝）表示，进一步巩固100以内数的顺序。

2．过程与方法：经历探索比较数的大小的方法，根据数的顺序来比；还可以根据数的组成来比。

3．情感态度与价值观：培养学生积极思考、善于与人合作交流等良好的学习习惯；发展学生实践、观察分析能力；让学生深入感受数学与生活的密切联系。

教学重点：掌握比较100以内数的大小的方法，用数学符号（＞、＜、＝）表示表示两个数的大小。

 教学难点：比较方法的归纳总结。

 教学准备：数字卡片。

 教学过程：

 一、创设情境，提出问题

师：小朋友们，你们喜欢吃桃子吗？今天猴爸爸带着小猴子一起来到果园里摘桃子。你们想去看一看吗?他们很快便采了满满一筐的桃子。可是后来他们却争论了起来，都说自己摘的桃子多。你们有什么好的方法帮他们比一比吗？

生：可以数一数。

 师：是呀，小猴子和你们一样聪明，他们把桃子数了数。小猴子发现自己摘了28个桃，猴爸爸摘了34个。现在你能当一回裁判，帮他们比一比吗？

生；猴爸爸摘得多，比较28和34的大小。

师：今天我们一起来学习比较数的大小。（板书课题））

二、探索方法，解决问题

1．比一比

(1)学生讨论，老师巡视，了解学生的比较方法

交流比较结果：

三十几比二十几多； 从小到大数，34在28后面，34大；28不满30，34超过30，34大；28的十位是2，34的十位是3，2个十比3个十小。

 (2)出示计数器比一比。

观察计数器，说一说怎么比，同桌再互相说说28与34怎么比的？

思考一下：比个位可以吗？

师生共同归纳：比较两位数，先看十位，十位上的数大，数就大。

那么28与34之间该用什么符号连接呢?(学生用手势摆摆)

  板书：28＜34。

（3）考考你：45○6、9＿○8＿  比较大小。

2、比较大小

计数器出示两个数46和43，这两个数你会比较吗？

十位数字怎么样？怎么比呢？

归纳得出：两位数比大小，先看十位，十位相同比个位。个位大，数越大。

3、比一比85○9和100○98。

发现后总结：三位数＞两位数＞一位数；位数多，数越大。

4、回忆一下刚刚我们比了哪些数的大小呢？根据学生的回答板书。这些方法你学会了吗？下面让我们用所学知识走进智慧城堡，有信心吗？

三、挑战智慧城堡

1、在○里填上“>”或“<”。

   68○65    48○58   77○76 

   70○80    87○78   98○89

2、帮小猴子把桃子放进相应的盘子里。

3、方框里可以填哪些数？最小填几？

4、游戏互动

游戏规则：分为男女生队，分别从袋子里抽数，比较数的大小。

四、课堂小结

通过今天的学习你学会了什么，有哪些收获呢？

板书设计：

28＜34      十位不同比十位

46＞43      十位相同比个位

100＞98     位数多、数越大