小学政治 (道德与法治)6 我的家庭贡献与责任第一课时教学设计

《我的家庭贡献与责任》（第一课时）

教学设计

课时：1课时

年级：四年级

执教者：李含放

课时目标

    1、知道为家庭做贡献可以从平凡的小事做起。

    2、探索小学生为家庭做贡献的方式。

    3、通过自身经历、交流园、“家庭任务袋”活动探索为家庭做贡献的方式。

    4、初步具有小学生也可以为家庭做贡献的意识。

教学重点

     知道为家庭做贡献可以从平凡的小事做起。

教学难点

    探索小学生为家庭做贡献的方式。

核心素养

1.人文素养：关心家庭生活、关心家人，具有为家庭和谐幸福做贡献的意识。

2.道德与法治要素：能通过自身经历通过自身经历、交流园、“家庭任务袋”活动探索为家庭贡献的各种方式，初步具有小学生也可以为家庭做贡献的意识。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、创设情境，揭示课题。

1.出示“贡献”一词，提问“看到这个词语，你想到了谁？”

2、教师评价（同时出示PPT）：是啊，疫情期间逆流而上的钟南山院士和医护们，重庆山火、四川地震勇往直前的消防军战士。因为有他们的贡献，才让我们的社会变得更加和谐美好。其实我们的小家也是一样的，需要家庭中的每个成员作出贡献，才能更加幸福。提问“你们的家庭中又是哪些人在作出贡献呢？”

3、若活动2没有学生说到自己，进行追问“同学们都没有说到自己，这是为什么呢？”否则，直接揭示课题：同学们真棒，不仅知道爸爸妈妈为我们的家庭作出了贡献，还知道自己也为家庭做了贡献。今天，我们就要围绕这个话题来谈谈“我的家庭贡献”。（板书课题）

1、学生自由发言。（预设：消防兵战士，解放军，清洁工等）。

2、学生自由发言家庭里作出贡献的人有谁。（预设：爸爸、妈妈等）。

3、若活动2没有进行，继续交流“觉得自己没有为家庭做贡献的原因”。否则，老师板书课题同时，学生齐读课题。

创设情境，激发学生兴趣。活动1目的在于引导学生关注时事，关心民生，对具有奉献精神的人们有钦佩的思想感情。

活动2和活动3目的在于引导学生讨论话题，积极参与课堂，对所学内容有整体意识。

二、学习秦朗小朋友的家庭会议内容，初步了解小学生的家庭贡献。

1、出示教材42页图片。请学生分角色朗读秦朗小朋友家家庭会议内容。

2、提问“秦朗说‘原来是这样啊？’原来是哪样呢？”

1、学生分角色，朗读家庭会议内容。

2、学生回答。

活动1目的是再次抓住学生注意力，让学生整节课都有参与感。活动2引起学生的思考。

三、自主探索教材43页图片内容，明确小学生能为家庭做的贡献内容。

1、提问“到底怎样做才是为家庭做贡献呢？”给同学们2min的时间自主学习教材43页图片内容，看看每幅图片讲了什么事。

2、提问“同学们看完了图片，你有什么想说的吗？”

3、小结：通过同学们对这三幅图片的分析，老师似乎明白了，我们的家庭贡献就是“相互陪伴，相互关心，相互支持”。（教师板书）

提问“那这样的经历你有吗？”

4、过渡：同学们的经历都非常棒，提问“那我们的家庭贡献是不是只有‘相互陪伴，相互关心，相互支持’这一种方式呢？”

1、学生安静看教材图片内容。思考自己怎样做才是为家庭做贡献。

2、学生举手发言。

3、学生发言自己照顾家人的相似经历。

活动1培养学生主动学习的能力。活动2、3在于培养学生表达交流的能力。

四、学习教材44页内容，知道我们小学生还可以用自己的创意和行动为家庭做贡献。

1、出示教材44页图画，提问“秦朗小朋友是在用什么方式为自己的家庭做贡献？”

2、点评并总结：她为家庭事务出主意，用自己的创意和行动为家庭做贡献。（板书）

3、提问“想一想，你们家是不是也缺少了什么?你是否也能给家里出些‘好点子’呢？”

请同学们拿出手中的卡纸写一写。

4、发出暂停指令，请生分享。（根据时间，可以投映）

5、引导学生作小结

1、学生分享。

2、默读教师板书内容。

3、学生思考并记录自己的“好点子”。

4、学生分享。

5.齐读“作为家中的一员，尽管我们能力有限，但是也可以为家庭事务出主意，用自己的创意和行动为家庭做贡献。”

培养学生表达能力和记录能力。

五、小组合作，完成“家庭任务袋”。

1、谈话:我们还有一个特别重要的作用，同学们看，是什么呀？（同时板书“亲情纽带”）

2、拿出家“家庭任务袋”，出示任务：每个小组从中抽取一个任务，讨论交流怎样才能完成。出的点子最多且能完成任务的小组获胜。

3、随机一组表演

1、注视板书内容。

2、小组谈论交流

培养学生合作意识。小组协作能力。

六、课堂总结

你能说说通过这节课的学习，你收获了什么吗？

学生读板书内容

回顾课堂内容。

板书设计