人教部编版八年级上册在社会中成长教案及反思
展开在社会中成长
一、学教依据
1.课程标准
1.1 关注社会发展变化,增进关心社会的兴趣和情感,养成亲社会行为。
2.学情分析
在身心发展方面,八年级学生比七年级学生更加成熟、稳定;在知识积累方面,比七年级学生更加丰富、多元。逐渐长大的他们,拥有更多走出校门、走出家门,走进社会的机会。因此,他们的生活半径逐步扩展,生活视角日益开阔,他们与社会的联结越来越多,也愈发紧密。
但受各种主观、客观因素的影响,他们在接触社会、融入社会的过程中,还需要方法的指导与经验的积累,这也是成长必经的一个过程。
3.教材分析
八年级教材更加关注“长大的我”以及“与社会发生联结的我”,第一单元“走进社会生活”是展现丰富多彩社会生活的开篇。教材通过“我与社会”“在社会中成长”两部分内容,引导学生了解不断扩展的生活半径,逐渐明晰“我与社会”的密切关系,养成亲社会行为,从而主动关心社会、积极融入社会、倾力奉献社会。这部分内容对于学生了解社会并学会逐渐适应、参与变化发展的社会具有至关重要的意义与价值。
二、学教目标
1.理解“社会化”的内涵;知道养成亲社会行为的途径和意义。
2.通过探究英雄的成长经历,理解人在社会中成长,主动积累社会生活经验,掌握参与社会生活的方法,提高实践能力,养成亲社会行为。
3.通过分享亲社会行为的经历和收获,能更主动、积极地参与社会实践,并在社会实践、服务社会的过程中收获快乐。
三、重难点分析
学教重点:青少年应该主动关心社会、积极融入社会、倾力奉献社会,养成亲社会行为,实现自己的人生价值。
学教难点:社会化的内涵及其重要意义。
四、学教过程
学教环节 | 学生活动 | 教师活动 | 设计意图 |
导入新课 |
猜一猜他是谁
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展示线索。 |
创设情境,导入新课。 |
新课环节 | 一、探英雄修炼之路 1.自主阅读第1-4生活片段并完成相应问题。
2. 以小组为单位讨论我们的成长除了需要精神滋养外,还需要什么?并说明它们如何产生。 二、享亲社会行为经历 1.请学生现身说法:谈一谈令你印象最深刻的亲社会行为是什么?从中你收获了什么? 2.归纳小结,思考养成亲社会行为的意义和方法。 3.课堂小结。
| 引导学生回答问题。
学生解答的过程中,引导他们去思考人的成长还需要社会提供物质支持。
采访学生的亲社会行为和收获,适当进行追问,引导学生思考养成亲社会行为的意义和方法。 | 培养学生自主学习能力和从材料中获取有效信息能力。 培养学生合作探究的能力,以及联系生活实际的能力。
激励学生能更主动、积极地参与社会实践,养成亲社会行为。 |
拓展环节 | 三、颂无名英雄承精神 为身边默默为社会奉献的ta写一份介绍词。
| 引导学生寻找身边的亲社会行为。 | 帮助学生进行情感迁移,激发学生的亲社会情怀。 |
总结环节 | 结合板书进行总结 | 结合板书进行总结 |
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五、板书
人教部编版八年级上册在社会中成长教学设计及反思: 这是一份人教部编版八年级上册在社会中成长教学设计及反思,共4页。教案主要包含了教学目标,教学重点,教学难点,教学过程等内容,欢迎下载使用。
政治 (道德与法治)八年级上册在社会中成长教案: 这是一份政治 (道德与法治)八年级上册在社会中成长教案,共16页。
初中政治 (道德与法治)人教部编版八年级上册合理利用网络教案: 这是一份初中政治 (道德与法治)人教部编版八年级上册合理利用网络教案,共4页。教案主要包含了教学内容分析,教学目标,学习者特征分析,教学策略选择与设计,教学重点及难点,教学过程,板书设计等内容,欢迎下载使用。