初中语文人教部编版九年级上册综合性学习 走进小说天地一课一练

部编版九年级语文上册

第四单元综合性学习《走进小说天地》课时练

1．【核心素养：理性思维、学会学习】小说以其鲜活的人物、跌宕的情节吸引着千千万万的读者。为此，班级组织了“走进小说天地”综合性学习活动，请你完成下列任务。

（1）活动中，同学们搜集了自己喜欢的小说人物的相关资料，做了一个小集子。请你为小集子取一个名字。

（2）你所在的小组要调查同学们课外阅读小说的情况。假如你是调查小组的组长，请你确定两个调查主题。

（3）在阅读小说的过程中，你一定总结了许多有效的方法，请简要介绍。(写出两点即可)

（4）你一定读过不少小说，请举一部你最喜欢的，并写明喜欢的理由。

2．【核心素养：乐学善学】书籍是人类进步的阶梯，书能影响人的心灵，能教我们心地善良、持重内向、坚韧不拔和勇于创新。为了营造良好的读书环境，让读书之风吹进我们的心里，班级开展了以“悠悠书香伴我行”为主题的综合性学习活动，请你参与。

（1）请你为这次的“悠悠书香伴我行”活动设计两个活动栏目。

活动一：                            

活动二：                            

（2）假如你是这次活动的主持人，请你设计一段简洁的开场白。（要求：至少用一种修辞手法，内容里不要出现真实的地名、校名、人名）

示例：                                                

3．【核心素养：人文积淀】九年级（2）班准备开展“小说人物我评说”的综合性学习活动，请你仿照示例，写一段简短的话向同学们介绍你所要评说的人物。   

示例： 孙悟空——你的故事在中国家喻户晓！取经路上，你是师傅的好帮手，“三打白骨精”，你穷追猛打，决不手软；“三借芭蕉扇”，你有勇有谋，化险为夷……你爱憎分明，疾恶如仇，本领高强。你是艺高胆大的神仙传奇，更是血肉丰满的英雄好汉！

供选人物：   孔乙己   鲁智深   鲁滨孙

示例：                                                 

4．【核心素养：人文底蕴】班上开展“走进小说天地，体会别样人生”的综合性学习活动，请你参与。

（1）请从杨志、孔乙己、于勒、韩麦尔先生、奥楚蔑洛夫中挑选一个人物，仿照示例写心得，不超过60字。

示例：祥子，一个旧北京的人力车夫，拉着一辆黄包车在烈日和暴雨下四处奔跑，我从中读出了下层百姓生活的辛酸和无奈。   

（2）班级文学社开展“重新设计作品人物命运”的活动，请你仿照例句的形式，重新设计孔乙己的命运。

示例：假如范进没能考中举人，他最终的命运只能是穷愁潦倒，饥饿而死。   

（3）班级文学社要选取一副对联悬挂在其阅览室，最合适的一项是   （    ）

A．宾至如归，稍安勿躁。

B．四面荷花三面柳，一城山色半城湖。

C．室雅何须大，书香不在多。

D．藏古今学术，聚天地精华。

参考答案

1．（1）示例：小说人物集锦(荟萃)

（2）示例：①课外阅读小说的时间有多少；②小说阅读书目有哪些；③阅读小说的方法；④就课外阅读小说给老师和学校的建议。

（3）示例：①读人物、读情节、读环境；②边读边联想；③边读边做读书笔记。

（4）示例：《水浒传》。因为《水浒传》塑造了一批栩栩如生的人物形象，故事情节曲折、生动，很吸引人。

2．（1）活动一：示例：经典诵读（好书伴我行）

活动二：书目推荐（读书交流会、小百家讲堂）

（2）示例：亲爱的老师们、同学们：大家好！书是我们的良师益友，是精神食粮。培根曾说：“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。”要想做“腹有诗书气自华”的人，就来读书吧！下面让我们开启今天的“悠悠书香伴我行”之旅。

3．示例：孔乙己——在封建腐朽思想和科举制度毒害下，你在精神上迂腐不堪，麻木不仁；在生活上四体不勤，穷困潦倒；在人们的嘲笑戏谑中混度时日，清高却又自卑，迂腐却又圆滑，善良却又虚伪，善于自我安慰却又神经脆弱。

4．（1）示例：杨志，一个梁山泊的英雄，挥着一把朴刀在刀光剑影中搏杀，我从中读出了一个豪迈英雄的赤子之心；孔乙己，一个旧社会的读书人，摇晃着脑袋在酒馆里数着茴香豆喝酒，我从中读出了科举制度下的知识分子的迂腐与自命清高；韩麦尔先生，一个教学四十年的老教师，穿上平日轻易不穿的礼服严肃认真地上最后一课，我从中读出了一个知识分子深厚的爱国情感；奥楚蔑洛夫，一个沙皇政权的警官，兴师动众地处理街头小事，变化无常，我从中读出了沙皇政府的黑暗统治。

（2）示例：假如孔乙己考中举人，他最终的命运很可能会名扬天下，尽享荣华富贵。

（3）C