西师大版一年级上册9加几免费教案设计

这是一份西师大版一年级上册9加几免费教案设计，共3页。

眉山市东坡区苏辙小学 万兆波
教学目标
(1)使学生在已有知识经验的基础上进一步体会计数的方法。让学生了解9加几的计算方法,初步认识“凑十法”;使学生在操作中经历探究体验凑十法的过程,从而理解进位加法的算程,掌握计算方法;
(2)培养学生的观察,合作交流和动手操作能力.以及初步的提出问题,解决问题的能力。
(3)让学生经历自己提出问题,自己解决问题这一过程,感受到数学源于生活,用于生活,在解决数学问题获得成功的同时,对数学产生亲切感。
2学情分析
一年级学生认知水平处于启蒙阶段,尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点,学生有意注意力占主要地位,以形象思维为主。从整体上看一年级学生都比较活跃,大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路,教师上课组织课堂纪律并不难,而且学生的学习积极性也很容易调动。但每个班都有个别的学生上课不注意听讲,我行我素。
3重点难点
重点:渗透转化思想,应用“凑十法”正确计算9加几的进位加法。
难点:“凑十法”的思考过程。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】第一环节：复习,引入
1、填一填,将2、4、6、等分成1和几;口算9+( )=10
2、几道10加几的口算题,让学生口头抢答,使学生回忆10加几等于十几的口算方法。(连加你是怎么算的?)
活动2【讲授】第二环节：创设情境,设疑激趣
引导学生观察主题图(出示课件——主题图)!说一说从图中你看到什么?(让学生自己看图互相说一说)”
同学们能根据图上面的信息提出数学问题并列出算式。学生提出的问题和列出的算式可能有:
1)踢毽子的现在有多少人? (9+5= )
2)跳绳的现在有多少人? (7+4= )
3)一共有多少瓶水? (9+3= )
4)踢足球的一共有多少人? (4+5= )
活动3【活动】第三环节：自主参与,探索新知
第一步:讨论交流,得出方法
组织学生讨论“一共有多少瓶水?”的问题,让学生用小棒摆一摆,再互相交流说出自己解决问题的方法,并让学生议一议每种方法。经过小组交流,全班交流,在学生评议的基础上,给予学生赞扬和鼓励。根据学生的发言,屏幕上逐一显示各种解决方法。在交流过程当中,学生探讨出的方法有很多种,思维比较凌乱。可能出现的情况有:
(1)先数9个,然后接着数10、11、12、
(2)先拿一瓶放进箱子里,补足十,再想“10+2=13”
(3)把9看成10。先算10+3=13.再把多算的一个减去13-1=12
课件动态演示“我们先把三个分成1和2,然后,把这1瓶饮料放进箱子,箱子就满了,正好凑成10,9和1凑成10,10再加剩下的2就是12;用小棒表示就是把3根小棒分成1和2,然后,把这1根放入9根中组成10,9+1=10,10再加上剩下的2根就是12根。”
再请同学把这道题的计算过程和方法完整的说一遍
根据学生回答板书。
第二步:加深理解,巩固记忆
谈话引入解决第二个问题:踢毽子的一共有多少人? 9 + 5 在整个过程中,学生自主寻找要解决的问题方法,然后自己用小棒摆一摆、算一算,互相讨论。
通过小组讨论交流,然后请同学谈谈自己的算法。再根据学生回答板书。
提问:为什么要把5分成1和4,或把9分成4和5。
因为9还需要一个才能凑成10,所以要在5里面分一个出来;而5还需要5才能凑成10,所以要从9里面分5个出来。也就是说我们要想办法使其中一个加数凑成10,把原来算式转化为10加几的算式。我们把这种方法叫做凑十法。
活动4【活动】第四环节：巩固新知,寻找规律
观察这两道加法计算的算式有什么相同的地方?(第一个加数都是9)恩,观察真仔细。我们把这样的算式叫“9加几”板书课题
那么同学们还能写出哪些9加几的算式?同学们能计算出他们的结果吗?
9+1=10 9+2=11 9+3=12 9+4=13 9+5=14 9+6=15 9+7=16 9+8=17 9+9=18
同学们再仔细观察一下它们的得数看看有什么特点?((1)结果都十几。(2)得数十几中的几比第二个加数少1。)
学生根据已有的知识经验可以发现和的个位上的数都比第二个加数少1,继续追问,这个1到哪去了?学生很自然的想到1和9凑成10了,从而对“凑十法”进一步加深了印象。
活动5【测试】第五环节：应用新知,解决问题
帮小动物找家:用投影片投出5只小动物,每只身上都写有“9加几”的算式,另外有6幢标有数字的小房子,小动物身上的加法算式的结果和房号相同就是找到了家。
第五环节:应用新知,解决问题
帮小动物找家:用投影片投出5只小动物,每只身上都写有“9加几”的算式,另外有6幢标有数字的小房子,小动物身上的加法算式的结果和房号相同就是找到了家。
活动6【练习】第五环节：应用新知,解决问题
帮小动物找家:用投影片投出5只小动物,每只身上都写有“9加几”的算式,另外有6幢标有数字的小房子,小动物身上的加法算式的结果和房号相同就是找到了家。
活动7【作业】作业设计
作业设计
留心观察教室里、学校里、家中的事物,提出一些9加几的计算问题,并自己解决问题。