鲁科版 (五四制)六年级上册第二节 生物对环境的适应和影响获奖教案

教学

流程

教          学         内        容

设 计 意 图

教  师  指  导

学 生 活 动

导

入

猜谜语：这种昆虫虽不大，飞来飞去吃天下，长脚驴脸麻布褂，横行霸道害庄稼。(打一昆虫)www.renjiaoshe.com

教师追问：

（1）大家注意到蝗虫的体色有什么不同？

（2）你推测这不同体色的蝗虫是在什么环境里捉到的？

试着说出你的理由。

（展示捕捉环境照片）

激发思维，激活课堂，互相讨论，说出答案

学生由兴奋转为安静进入积极思考状态

在小组合作交流中达成共识

把“保护色与环境相适应”的鲜活实例展现在学生眼前，是为了让学生在真实中去感受。这样既调动了学生参与的积极性，又形象地说明了生物适应环境。

生

物

对

环

境

的

适

应

生物适应环境的方式是多种多样的。

一、  资料分析：（自主学习）

请小组讨论课本资料分析中六副图片和文字资料，

说出生物的形态结构或生活方式的特点与它们的生活环境有什么关系？

教师总结：生物的形态结构、生活方式都是与环境相适应的。      

二、设疑：你还知道哪些生物适应环境的例子吗？

组长引领，分组学习，积极思考，展示交流，

学生听讲、领悟

学生大量举例

由实物蝗虫的引入，再来分析课本资料，这样层层深入的研究顺序，锻炼了学生观察分析、总结归纳的能力

引导学生发现身边的事例，激发学生挖掘身边一切可利用的课程资源，体现知识来源于生活。

三、教师举例并展示生动有趣的适应现象

学生听讲、欣赏、感受

让学生明白现存的生物都是与适环境相适应的的。最后总结出生物的适应性是普遍存在的，方式多种多样。

生

物

对

环

境

的

影

响

生物适应环境的同时，会影响环境吗？我们通过实验来探究。

一、探究蚯蚓对土壤的作用

设疑

1、老师为什么要设置没有蚯蚓的乙装置呢？

2、这两个装置放在怎样的环境中？为什么呢？（蚯蚓适于生活在阴暗潮湿的环境中）

3、引导学生观察四天前的实验装置

蝗虫对环境的影响

你眼前的蝗虫，说说它对环境有啥影响？

（播放蝗灾视频）

二、植物能够影响环境

演示植物蒸腾作用的装置，观察分析下列问题：

（1）两个塑料袋有什么不同？

（2）水珠从哪里来？

（3）拿掉塑料袋，水珠跑哪儿了？

（4）植物对环境还有哪些作用？

四、人类对环境的影响

图片展示：（有利的和有害的两方面）

1、人类的行为破坏了环境

2、人类在美化环境

生看课本22页实验过程

学生描述实验装置

学生观察、思考。

（3）观察、描述实验现象，分析结果，得出结论。

学生观看。

学生观察，思考，回答老师的问题。

学生踊跃发言。

通过观看演示实验让学生亲眼看到蚯蚓有疏松土壤的作用。

调动学生参与探究的积极性，又能直观地说明问题。

得出实验结论：生物影响环境

通过视频，让学生认识到，小小的蝗虫也能对环境造成巨大的影响。

用“植物能增加大气的湿度”说明生物影响环境，既直观也方便在课堂上当堂演示，增加感性认识，加深对所学知识的理解。

通过鲜活的现实，让学生认识到人类应该保护生物及其生存环境，树立低碳环保的意识。

小

结

（播放天鹅爸爸袁学顺与天鹅的照片）生物与环境和谐相处。

反思、总结本节课的收获

关爱生物、保护环境