湘鲁版五年级上册Section B公开课教案

这是一份湘鲁版五年级上册Section B公开课教案，共3页。


教学目标
1. 能用所学的词语和句型谈论和表述日常习惯活动。
2. 能听懂并会用课文句型进行交流，自由表述日常生活和学习细节。
3. 培养学生讲文明、懂礼貌的情感，拒绝他人的好意时应说出具体理由。
4. 能用所学词语和句型谈论他人的日常生活和学习活动。
5. 能听懂并会用What des Sng Mei usually d in the mrning? Sng Mei usually runs in the mrning.等句型询问和描述他人的日常生活和学习活动。
6. 让学生学会选择有益活动，养成良好的生活和学习习惯。
教学重难点
词汇: tmrrw with
句型: D yu want t g t schl with me tmrrw mrning?
Srry, I can't. I always g t schl with my mum. [来源XK]
When des Amy usually g t schl?
What des Sng Mei usually d in the mrning?
Sng Mei usually runs in the mrning.
教学活动
1.模拟写短信。让学生两人一组，仿照课文Listen, read and tick的内容，彼此写一封短信，一方邀请另一方做某事，另一方则由于某种原因谢绝。（在动手写之前，两人应商量好短信的具体内容。）
2.统计“最受欢迎的活动”。让学生分成小组，每个小组成员分别询问5~7人，看每天他们最喜欢做的活动是什么。然后，小组成员将询问结果汇总，统计出最受欢迎的活动（进行统计时，询问和回答均应用本课所学英语句型进行）。
课前准备
教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图。
教学过程
1. 任务1的教学：
（1）让学生浏览Listen, read and tick的内容，先大致了解内容，知道其大意。
（2）向学生布置“任务”， 让学生带着“任务”去听Listen, read and tick的录音，注意Amy想请Yang Na做什么事情，Yang Na是怎么回答的。
（3）在学生基本听懂的基础上，进一步朗读Listen, read and tick的内容。朗读可以采用跟录音读、教师带读、学生齐读，或分组轮流朗读等形式。
（4）在学生熟读Listen, read and tick内容的基础上，让学生根据课文内容在方框中判断a、 b和c三句话的答案，在答案前的括号内打√。（学生写过后，教师可以让学生相互核对或直接给出正确答案。）
（5）让学生两人一组，仿照课文Listen, read and tick内容，彼此写一封短信，一方邀请另一方做某事，另一方则由于某种原因谢绝。（在动手写之前，两人应商量好短信的具体内容。）
2. 任务2的教学：
（1）让学生先看Pair wrk中的图片内容，根据内容写下一天的学习和生活活动。
（2）将学生分成两人一组，然后用In the mrning, I always make my bed and wash my face. Then I g t schl. In the afternn, I smetimes... 等句型相互轮流对一天的生活和学习进行表述。
3. 任务3的教学：
（1）将学生分成四人一组，彼此询问每天不同的时间段（in the mrning, in the afternn, in the evening）做哪些不同的事情。
（2）将询问的结果填写在Talk, write and tell中b的表格内，并写上姓名。
（3）每组选派两名学生到讲台上，仿照c的对话句型进行问答对话表演，表述本组成员每天在不同的时间段所做的事情。比一比，看一看，哪个小组做得最好。（教师也可以适当选择一些奖品，发给优胜小组，进行鼓励。）
4. 任务4的教学：
（1）放录音，先让学生听Listen and chant的内容。放两遍录音后，让学生跟着读。
（2）在放录音Listen and chant时，教师可让一个学生来到讲台上随着录音和朗读表演各种动作，以增加乐趣，活跃课堂气氛。（小诗中有含有-ays读音的词，应提醒学生特别注意-ays的读音。）
5. 任务5的教学：
（1）让学生分成两人一组或多人一小组，就课文中学过的内容进行对话和表演。对话应至少包括（但不局限于）下面的句型：What d yu usually d in the mrning? I always make my bed. Then I d exercises. What's yur favurite time f the day?
在学生小组进行对话练习过程中，教师要在全班巡视、指导，发现对话表演好的小组，可以让他们到讲台上在全班面前进行对话表演。（教师可鼓励学生适当发挥，用学过的课文内容替换或自编对话。）
（2）让学生读make, mrning，然后讲述字母m的读音，并让学生在学过的单词中找出几个含有字母m的单词，再如：map, many, music等。让学生读wash, what，然后讲述字母a的读音，并让学生在学过的单词中找出几个含有字母a的单词，再如：want, watch 等。学生在学习单词时，教师要提醒学生注意留心观察，以便他们逐步学会总结字母（组合）的读音和规律。
（3）让学生听mrning, afternn, evening, night, wash, make the bed这几个词和短语的录音，并让学生跟读。之后，教师将这几个单词和短语写到黑板上，让学生注意书写顺序和在四线格所占位置、比例。然后，让学生将每个单词在练习本上抄写3~5遍。（学生书写时，要尽量边读边写，并注意单词的拼写形式和字母组合。）[来源:学|科|网Z|X|X|K]
教学评析
在本节课教学中，通过让学生亲自询问和统计他人的日常活动，可以有效巩固和加深学生对语言知识的掌握和运用，培养和锻炼了学生的实际语言运用能力。同时，也有助于学生积极向他人学习，多进行有益活动，养成良好的生活和学习习惯。