四年级上册Review 2精品第2课时教学设计

这是一份四年级上册Review 2精品第2课时教学设计，共4页。


教学目标
1. 话题：能用所教学的单词和句型谈论正在发生和进行的事情。
2. 功能：能听懂并会用教学内容就正在发生的动作进行问答，掌握现在进行时的基本用法。
3. 情感：培养学生广泛的兴趣，有较强的好奇心和求知欲望，积极关心身边所发生的事情。[来源:Z#xx#k.Cm]
教学重难点
词汇: put g hme talk eat miss thing tday
句型: What are yu ding?
I’ m...
What is he/she ding?
He/She is...
教学活动
让学生每人动手画几幅画，画中内容为某人正在做某事。然后，将学生分成小组，其他成员用What is he/she ding?发问，绘画者用He/She is...作答。
课前准备
教师课前需要准备录音机、磁带、动物图片和制作的课件。
教学过程
1. Unit 9的复习：
（1）教师先让学生看Lk and listen的教学挂图，仔细观察各场景中的人物正在讨论什么，提到哪几种动作。
（2）放Lk and listen的录音，让学生认真听，并根据录音内容按顺序记下几种现在进行的动作和状态。
（3）将学生分成两人一组，仿照Lk and listen的内容，用What are yu ding? I’ m... 句型进行问答对话练习。
（4）让学生每人动手画几幅画，画中内容为某人正在做某事。然后，将学生分成小组，其他成员用What is he/she ding?发问，绘画者用He/She is...作答。
2. 联串对话教学：
针对Unit 7至Unit 9的教学内容，教师精心制作一个课件，将这三个单元的主要内容联串起来，其中应包括所学的主要语言内容和句型。课件大致可分下面几个方面：（1）Zhu Lin跟Mum在家里的对话。
Zhu Lin: Gd mrning, Mum.
Mum: Gd mrning, Zhu Lin.
Zhu Lin: What time is it?
Mum: It’ s seven ’ clck.
Time t get up.
Zhu Lin: OK.
Zhu Lin: What time is it?
Mum: It’ s 8:10. Time t g t Winter Camp.
Zhu Lin: OK, Mum.
Andy: Let’ s g t the train statin.
Where’ s yur backpack?
Zhu Lin: Here it is!
Bye, Mum.
Mum: Have fun!
（2）学生在冬令营见面时的对话。
Wang Li: Hi, I’m Wang Li.
I’ m frm China. Nice t meet yu.
Tim: Hi, I’m Tim. I’m frm the UK.
Lali: I’m Lali. I’m frm India.
Tm: I’ m Tm. I’ m frm the US.
Wang Li: Where are yu frm?
Hasna: I’ m frm Malaysia.
Wang Li: What’ s yur favurite fruit?
Hasna: My favurite fruit is durian.
Wang Li: What’ s a durian?
Hasna: It’ s a fruit. It smells bad but tastes great!
What d yu like, Wang Li?
Wang Li: I like jiazi. It tastes great![来源:学§科§网Z§X§X§K]
（3）各种场景的动作对话。
Wang Li: What are yu ding?
Zhu Lin: I’ m writing an email t my mum.What are yu ding?
Wang Li: I’ m putting things int my bag.I’ m ging hme tday.
Pupils: Bye, Wang Li.We’ ll miss yu!
Wang Li: See yu next year!
Andy: Lk! What’ s Mike ding?
Amy: He’ s eating a pizza.
Andy: What’ s Hasna ding?
Amy: She’ s eating a durian.
Andy: What’ s Jenny ding?
Amy: She’ s swimming.
Andy: What are they ding?
Amy: Tim is singing.
Xiamei is dancing.
Ted is sleeping.
课件放两遍后，教师将学生分成6人一组，其中每两人选择一个课件画面表演对话。教师应巡回指导，以便了解和反馈学生对有关内容的掌握情况。
教学评析
本节课通过复习和联串前面几个单元所学词语和句型，重点考查学生用所学语言谈论和询问时间、国籍，询问和描述正在发生的事情等。“看、听、模仿”教学有利于学生多种能力的培养和发展。在“话题”引领下开展教学“活动”符合课程标准的要求，能够较好地逐步提高学生综合语言运用能力。