小学英语湘鲁版四年级上册Section A精品第1课时教案

这是一份小学英语湘鲁版四年级上册Section A精品第1课时教案，共3页。

第1课时
教学目标
1. 能用所学词语或句子谈论日常吃的水果和自己的喜好。
2. 能听懂并会用May I have Have sme/a/an..., please. 进行问答对话。
3. 教育学生懂得水果和蔬菜一样，属于对健康有益的食品，但吃起来要合理、有节制。
教学重难点
单词: fruit grape range sme banana sweet
句型: May I have sme grapes?
Have sme bananas, please.
They are sweet.
Have an range.
教学活动
组织学生做一次小组活动，每人都用英语说出自己和家人喜欢吃的水果，小组汇总后列出统计表，选出三种“最受喜爱的水果”。
课前准备
教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图、水果图片和单词卡片。
教学过程
1. Warm-up.
开始讲课前，教师挑选几种实物水果，上课时带到班里。一进教室，教师可举起手中的水果问学生：What’ s this? 引导学生回答：It’ s an apple / a banana.等。教师接着问：D yu like them? 此时，大多数学生会异口同声地回答：Yes, I d.
接着，教师趁学生的兴致可以继续说：那么，今天我们就来学习如何“吃”水果（谈到水果这个话题，小学生会非常感兴趣，也会有很多话要说，但教师要注意引导和控制好时间）。
2. 任务1的教学：
（1）教师先拿出自己课前准备的几张水果卡片
（包括banana, range, grapes, fruits），问学
生平时最喜欢吃哪一种水果。然后，教读和学习这
几个单词。
（2）教过这几个单词后，教师可以向同学们
说：“刚才我们学了几个有关水果的单词，那么，
请人吃水果该怎么说呢？”这时，就自然而然地
引出了Let’ s have sme...和Have a/an... 句型。
教师将课文中出现的句型Let’s have sme fruit. /Have sme bananas, please. They are sweet. /Have an range.写在黑板上，然后，出示手中的图片，让学生根据图片仿照句型说出有关内容。
之后，教师可以说：“当别人请自己吃水果时，如果自己喜欢吃，就应说：I like...如果自己不喜欢吃，可以说：I dn’t like...”
（3）学过上面句型内容后，教师可以继续说：“如果别人没有请自己吃，但自己又特别想吃某种水果，那么，该怎么说呢？”然后，将句型May I have 写到黑板上，教学生认读。
（4）教师向学生展示Lk and listen的教学挂图，让学生仔细看，看图中的人物都说了什么话，分别提到了几种水果。
（5）放录音，让学生认真听，然后说出录音中分别提到了几种水果。
语言点解释
①在英语中，fruit本身含有复数概念，是水果的总称。因此，在Let’ s have sme fruit.一句中的fruit不可用复数形式fruits。不过，指不同种类的水果时，可以说fruits。
② Have sme...意思是“吃点……吧”，常用于请人吃东西的场合，其中have的意思是“吃”。[来源:学+科+网]
③ have可表示“吃”“喝”之意，如have lunch, have sme tea等。eat, drink本身就是“吃”“喝”的意思，多用于强调动作，如：I’ m eating/drinking.
④ grape通常以复数形式grapes出现。我国新疆吐鲁番的葡萄又大又甜，非常有名。
3. 任务2的教学：
（1）教师向学生展示fruit(s), grape(s), banana, range的单词卡片，然后放Listen, circle and say的录音。
（2）让学生听录音，根据录音找出对应的英语单词。
（3）教师带领学生朗读fruit(s), grape(s), banana, range这几个单词，并让学生两人一组运用刚学过的Let’ s have sme fruit./May I have sme grapes?/Have sme bananas, please.They are sweet./Have an range. 句型，进行一问一答练习。
教学评析
以日常生活为背景的教学内容是学生所熟悉和喜欢的，也是学生容易接受的，更便于学生学了就用，达到“学以致用”的目的。通过本节课教学，可以使学生感受到英语就在我们身边，英语就在日常生活中。