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小学英语湘少版三年级上册Unit 5 This is my family公开课教学设计及反思
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这是一份小学英语湘少版三年级上册Unit 5 This is my family公开课教学设计及反思，共3页。教案主要包含了第二课时，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，作业布置等内容，欢迎下载使用。
【第二课时】
【教学目标】
（一）语言目标:
1．词汇:能听懂、会说、认读新单词can;能听懂、会说新单词dance, sing.
2．句型:能熟练运用“I like...”表达个人的喜好;能理解并运用句子“Sing and dance”;能理解“Can I have sme?” ,“Yu can have my biscuits.”.
（二）应用目标:
1．能创设2-3种情境,用正确的形式表达自己的喜好.
2．能借助插图阅读和理解课文D部分的小故事.
3．能借助头饰,给视频中课文D部分的角色配音.
【教学重难点】
重点:学生在实际生活中能熟练运用“I ”表达个人的喜好.
难点:能简单区分中西方不同的食品及饮食习惯.
【教学准备】
单词卡片、卡通头饰、教学音频、教学视频等.
【教学过程】
I. 热身/复习(Warm-up / Revisin)
1．Greetings
2．Revisin: Apple and pear苹果和梨
在黑板上画好苹果和梨子的笑脸,分别代表教师（苹果）和学生（梨子）.让学生跟读所学单词,当教师读对时,学生们必须大声地跟读;当教师读错时,所有的学生必须保持沉默.如果学生出错,代表学生的梨子将被擦去五官中的一个,反之,则擦去代表教师的苹果的五官中的一个.游戏中,教师故意输掉比赛,被擦去了眼睛.于是,教师闭上眼睛说“Oh, I have n eyes. I can't see nw. Wh can tell me where the dumplings are? I am hungry!”请学生帮忙,找出正确的单词,以考查学生的认读能力.
II. 游戏演练(Let's act)
1．教师出示食品图片,进行对话操练,比一比谁说的句子多.
例如:
T: What d yu like?
S1: I like ndles.
T: What d yu like?
S1: I like rice.
T: What d yu like?
S1: I like milk.
（注意帮助学生区分食品单词的单复数形式.）
2．师生共同朗读、表演C部分.
III. 趣味阅读(Let's read)
1．教师拿出Din的头饰,展示米饭和饼干的图片,让学生扮演Din,并猜猜它喜欢的是什么,不喜欢的是什么.教师与学生互动谈论话题.
例如:
T: What d yu like?
S1, 2: I like...
T: What dn't yu like?
S3, 4: I dn't like…
2．播放D部分视频,学生在视频中寻找答案.
3．师生分角色朗读D部分
IV. 趣味游戏(Games)
1．游戏一:游戏教师给每位学生准备一个头饰,每个头饰上有一个单词,能迅速组成一句话并大声朗读出来的学生获胜.
例如:S1是like,S2是dn't,S3是rice, S4是I, S4, S2, S1, S3组合在一起就是“I dn' t like rice.”.
2．游戏二:Rhythm game说说唱唱.
将全班分为两大组,每轮游戏两人为一小组参与,随着节拍回答教师的提问.节奏逐渐加快,跟不上者需站起来;游戏,最后站立者少的小组为胜.
T: What d yu like?
S1, 2: I like…
T: What d yu like?
S3, 4: I like...
【作业布置】
1．听录音,把课文读给父母听.
2．说说画画.将自己喜欢或不喜欢的食品画下来,并用“I like / dn't ”造句.
【第二课时】
【教学目标】
（一）语言目标:
1．词汇:能听懂、会说、认读新单词can;能听懂、会说新单词dance, sing.
2．句型:能熟练运用“I like...”表达个人的喜好;能理解并运用句子“Sing and dance”;能理解“Can I have sme?” ,“Yu can have my biscuits.”.
（二）应用目标:
1．能创设2-3种情境,用正确的形式表达自己的喜好.
2．能借助插图阅读和理解课文D部分的小故事.
3．能借助头饰,给视频中课文D部分的角色配音.
【教学重难点】
重点:学生在实际生活中能熟练运用“I ”表达个人的喜好.
难点:能简单区分中西方不同的食品及饮食习惯.
【教学准备】
单词卡片、卡通头饰、教学音频、教学视频等.
【教学过程】
I. 热身/复习(Warm-up / Revisin)
1．Greetings
2．Revisin: Apple and pear苹果和梨
在黑板上画好苹果和梨子的笑脸,分别代表教师（苹果）和学生（梨子）.让学生跟读所学单词,当教师读对时,学生们必须大声地跟读;当教师读错时,所有的学生必须保持沉默.如果学生出错,代表学生的梨子将被擦去五官中的一个,反之,则擦去代表教师的苹果的五官中的一个.游戏中,教师故意输掉比赛,被擦去了眼睛.于是,教师闭上眼睛说“Oh, I have n eyes. I can't see nw. Wh can tell me where the dumplings are? I am hungry!”请学生帮忙,找出正确的单词,以考查学生的认读能力.
II. 游戏演练(Let's act)
1．教师出示食品图片,进行对话操练,比一比谁说的句子多.
例如:
T: What d yu like?
S1: I like ndles.
T: What d yu like?
S1: I like rice.
T: What d yu like?
S1: I like milk.
（注意帮助学生区分食品单词的单复数形式.）
2．师生共同朗读、表演C部分.
III. 趣味阅读(Let's read)
1．教师拿出Din的头饰,展示米饭和饼干的图片,让学生扮演Din,并猜猜它喜欢的是什么,不喜欢的是什么.教师与学生互动谈论话题.
例如:
T: What d yu like?
S1, 2: I like...
T: What dn't yu like?
S3, 4: I dn't like…
2．播放D部分视频,学生在视频中寻找答案.
3．师生分角色朗读D部分
IV. 趣味游戏(Games)
1．游戏一:游戏教师给每位学生准备一个头饰,每个头饰上有一个单词,能迅速组成一句话并大声朗读出来的学生获胜.
例如:S1是like,S2是dn't,S3是rice, S4是I, S4, S2, S1, S3组合在一起就是“I dn' t like rice.”.
2．游戏二:Rhythm game说说唱唱.
将全班分为两大组,每轮游戏两人为一小组参与,随着节拍回答教师的提问.节奏逐渐加快,跟不上者需站起来;游戏,最后站立者少的小组为胜.
T: What d yu like?
S1, 2: I like…
T: What d yu like?
S3, 4: I like...
【作业布置】
1．听录音,把课文读给父母听.
2．说说画画.将自己喜欢或不喜欢的食品画下来,并用“I like / dn't ”造句.
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