这是一份小学英语Unit 5 At School优秀教学设计，共2页。

教学目标
能够根据教材内容.复习—评价本单元学习情况。
能够读懂小故事,理解故事主要内容。
学情分析
四年级的学生们活泼且乐学,喜欢说、唱、玩、演、做等活动,乐于表现自己,喜欢参与丰富有趣的教学活动。不过中低段学生注意力不够持久,所以尽量利用丰富的活动贯穿整个教学过程,尽量多给学生体验、感知语言的机会。通过一年多的学习,大多学生已经具备的基本技能,能听懂基本的课堂用语及课堂活动要求,并作出适当的反应;能在图片、手势和图像的帮助下,听懂简单的话语和录像资料。学生已经养成了一定的认读和听力能力,在一定学习策略的指导下,能通过各种方式完成学习任务。
重点难点
教学重点
复习本单元主要词汇与句型。
根据Rund Up提供的内容,引导学生进行自我评价。
教学难点
通过阅读理解小故事。
教学过程
活动1【导入】Get Ready
播放本单元的歌曲或歌谣,让学生一起说唱。
可以采用抽签的方式叫几名学生尝试完成教师布置的任务,如介绍教师、指认科目名称、表演故事等。
师生跟随视频中欢快的节奏边唱边做动作“G,g,g t schl”
设计意图:
唱英文歌曲有助于调动学生学习的积极性,使学生的注意力快速集中在课堂。同时,歌曲中呈现了本单元的主题内容,有利于学生复习和进一步学习。
.Divide the grups: Bys and girls
T: Christmas Day will cming,s tday I prepare many gifts fr yu. Bys and girls., fighting, fighting, fighting!
设计意图:
将课堂设计成快乐的竞技场,让学生愉快投入到课堂学习。
活动2【活动】Intrduce these teachers.
让学生说一说都有哪些学科。教师把相关的教学卡片贴在黑板上。
让学生看书上的教师图片,告诉学生接下来要介绍这些教师。
把学生分成小组,相互介绍这些教师。可以让学生在介绍过的教师图片上打钩。
活动3【导入】Match the pictures with the wrds.
出示学校平面简图,让学生说一说主要设施的名称。利用卡片朗读或指认。
(2)可以开展猜谜的游戏。教师描述场所特点.学生猜测是哪里。
T: There are many bks here. Where is it?
（3）让学生看书中的插图和相应的词汇,认读单词并和相应的插图连线。
活动4【活动】Grup the wrds.
（1）让学生看方框中的单词nut, June, 告诉学生接下来根据这两个单词中字母u的发音,给上面的词汇分组。
(2)让学生读单词,写到相应的方框里。
(3)逐一朗读单词,让学生判断应该写在哪个方框里,核对完成情况。
活动5【讲授】Uncle Bky’s Strytime
呈现故事主人公David,告诉学生接下来的故事讲述的是David上学路上发生的事。可以让学生预测发生的是什么事。
让学生独立阅读故事,结合插图理解主要内容。
插放故事动画,分别在图2、3、4暂停,让学生说一说分别是谁丢的文具,并预测接下来出现什么情况。
(4)播放图5、6的动画,让学生说一说David最后意识到什么。可以让学生给David提一些建议。