人音版七年级上册红旗飘飘教案

《红旗飘飘》

　　教学内容：

　　1.音乐欣赏《红旗颂》

　　2.唱歌《中华人民共和国国歌》

　　3.音乐知识：国歌的故事

　　教学目标设定：

　　1.感受器乐曲《红旗颂》的音乐情绪及演奏形式，边聆听乐曲《红旗颂》边看油画，边结合历史知识描述《开国大典》的盛况。

　　2.通过准确而有感情地演唱和背唱《中华人民共和国国歌》，体会国歌的情绪，使学生了解国歌产生的背景，体会国歌作为前进的号角、革命的呼声的重大意义。激发学生对国歌的崇敬和赞美之情。

　　教学重难点分析：

　　1.理解把握国歌庄严的情绪内涵，激发学生内心深处对国歌的崇敬和赞美情绪。

　　2.体会管弦乐曲《红旗颂》所表现的音乐形象。

　　学情分析：

　　《中华人民共和国国歌》的演唱是爱国主义教育一个永恒的主题。孩子们从入学开始已经学着演唱国歌。也正因为她太过熟悉，我们往往未能真正地花心思去理解、感受她。再加上由于时代的间隔所造成的情绪激发的困难，导致很多时候我们的孩子在演唱国歌时毫无表情。特别是每周一的升旗仪式上，学生的演唱几于完全是应付了事，仪式成了一种形式。所以让孩子们理解把握国歌庄严的情绪内涵，激发学生内心深处对国歌的崇敬、赞美情绪，是教学最大的难点。

　　设计思路：

　　《音乐课程标准》明确指出：“在音乐教学中要把情感、态度与价值观放在首位，突出情感体验。”因此，本课的设计我时刻注重对学生情感的呼唤和激发，将深深的情感主线惯穿于课堂的始终。这堂课我以“情感的苏醒——情感的积累——情感的共鸣——情感的升华”这一过程为主线，通过《红旗颂》的欣赏、《国歌》的演唱、教学过程中反映战争时期场面的录像剪辑播放，到最后举行的升旗仪式，使学生能感受到“五星红旗是由无数革命先烈的鲜血染成“的深刻意义。也使国歌的艺术魅力和人文底蕴得以张扬。唤醒学生心底深处生而就来的对于祖国的深深的热爱，以及对于国歌，对于词曲作者，对于那个伟大的时代，对于那个伟大时代人民的崇敬和赞美。从而经历一次凝重、深厚的爱国主义教育。

　　教学过程

　　一、创设情境——情感的苏醒

　　1.观看录像

　　设问：这是什么战争?请你用简练的语言来描述一场景

　　(在抗日烽火熊熊燃烧的中华大地上，义勇军和敌人作殊死搏斗的场景)

　　2.听《红旗颂》的引子部分

　　设问：下面让我们一起来听一段音乐。结合刚才的录像，听一听，这首音乐使你联想到了什么?(战士们们冲锋的号角声)

　　它是用什么乐器演奏的?

　　3.引导学生回顾历史，观看油画《开国大典》

　　(1)导语：这是小号吹奏出的辉煌而嘹亮的号角声。在那隆隆的炮火中，正是在号角的指引下，我们的革命先烈前赴后继，浴血奋战，才迎来了新中国的成立，迎来了举世瞩目、震撼人心的那一刻——毛泽东主席站在天安门城楼上，向全世界宣告：“中华人民共和国成立了”这是一个多么庄严的时刻呀!让我们一起来看一看这激动人心的时刻吧!

　　(2)看一幅油画《开国大典》，能不能根据你所掌握的历史知识，来描述一下这幅画面。

　　(3)学生描述。

　　二、欣赏体验——情感的积累

　　导语：是啊，就从这一刻起，中国开始了新的里程。

　　1. 聆听第一部分主题

　　(1)再听一听刚才引子后的一段主题，请结合油画，说一说这段主题让你联想到了什么?(2)学生谈联想。(3)师导：1949年10月1日，天安门广场上升起了第一面五星红旗， 中国人民从此站起来了!这一段主题就好像是人们用优美的旋律向着红旗倾诉着心中的千言万语。这就是这节课我们要欣赏的管乐合奏《红旗颂》的主题。

　　2.出示课题《红旗颂》并简介《红旗颂》作曲家吕其明作于1965年，首演于1965年5月的“上海之春”开幕式。

　　3.哼唱主题片段

　　(1)师范唱，学生划拍。

　　(2)轻声视唱。

　　4.完整欣赏乐曲

　　出示问题，分组讨论：

　　(1)乐曲可分几个部分?

　　(2)欣赏时，请你展开丰富的想像，你会联想到哪些场而?其中你印象最深的是哪一部分?

　　5.学生分组讨论后推举代表上来交流听后的感受和对乐曲的理解。

　　三、演唱感受——情感的共鸣

　　1.再听《红旗颂》引子部分

　　设问：你觉得这段旋律熟悉吗?你能不能哼唱一下?

　　2.学生哼唱，比较。

　　(1)曲作者是谁?谁来为大家介绍一下?简介聂耳

　　(2)那么你们知道，这首歌曲的词作者是谁吗?这首歌曲又是怎么来的呢?简介《国歌的故事》

　　3.欣赏《中华人民共和国国歌》一遍

　　4.教师：当抗日的烽火燃烧在中华大地上的时候，当中华民族到了最危险的时候，《义勇军进行曲》对全国抗日军民起到了什么作用?学生谈感受。

　　5.教师指挥，随录音演唱《国歌》一遍学生自己寻找不足之处，注意唱好起句的弱起小节，略加纠正。

　　6.分析“三连音”、“重音”和“休止符”的运用及在歌曲中的作用。

　　7.有感情的演唱一遍

　　四、实践延伸——情感的升华

　　1.引导学生进行想像，听到这首《国歌》还能产生哪些联想?

　　教师导语：半个多世纪以来，《义勇军进行曲)的雄劲音乐，激励着全国人民掀起抗日救亡的巨浪，穿过解放战争的硝烟，迎来了新中国的诞生，从胜利走向胜利。那么这首《国歌}你还能在哪些场合听到?她能始你产生哪些联想呢?

　　2.播放各种图片：

　　(1)炮火分飞的战争年代，人民子弟兵高唱《义勇军进行曲》奋勇杀敌的情景。

　　(2)天安门广场上，伴随着国歌声那冉冉升起的五星红旗。

　　(3)奥运会上，那饱含着热泪注视着鲜艳的国旗升起时运动员的脸庞。

　　3.学生畅谈在这些场合听到《国歌》时的感受

　　4.再听一遍《国歌》请同学们评价。播放周一升旗仪式的时候学生演唱《国歌》的录音，请学生作评价。师：相信通过今天这一课的学习，同学们在以后的升旗仪式上就不会再出现刚才听到的情况了。

　　5.进行一次升旗仪式师：在本课结束之前，就让我们一起来举行一次升旗仪式。“全体起立——升旗仪式现在开始——升国旗——奏国歌——唱国歌。

　　6.小结：鲜艳的五星红旗在蓝天下高高的飘扬，庄严的国歌在天空中久久的回荡，希望这激越雄壮的声音，能在你们今后的升旗仪式、国歌演唱中永久的保持。最后，让我们在《歌唱祖国》的嘹亮歌声中结束今天这一课。