音乐七年级上册欣赏 乌苏里船歌教案设计

《乌苏里船歌》

一、学习目标：
1、知识与能力；

能够用积极的态度参与音乐欣赏实践活动，喜欢我国东北地区的民歌、民间音乐，并乐于了解其音乐文化。
2、过程与方法；

能够感受《乌苏里船歌》并能体验民族风格或地方风格。
3、情感、态度、价值观：能够在感受、体验音乐的基础上初步理解民歌、民间音乐与创作音乐之间的“源”、“流”的关系。
二、学习重点难点：

感受《乌苏里船歌》所表达的情感，结构以及民间音乐与创作之间的关系。
三、学习方法：

学唱，赏析教学

教具准备：多媒体，钢琴，电子琴
四、学习过程：
（一）导入
师：请同学们想一想我们东北有哪几个省？我国有五十六个民族，请问大家能够说出几个民族的名称并说出这些民族的音乐风格？
  生：蒙古族、维吾尔族、苗族、朝鲜族、等等。

蒙古族：音调嘹亮悠扬，节奏自由，反映出辽阔草原的气势与牧民的宽广胸怀，《牧歌、思乡曲、赞歌》；“短调” 特点是结构短小，节奏规整；维吾尔族：民歌有爱情歌、劳动歌、历史歌、生活习俗歌四大类《掀起你的盖头来》；朝鲜族：多数三拍子，旋律优美、自然流畅，富有很强的感染力与表现力《阿里郎》。藏族：民歌一般特点为热情、开朗、极富高原特色，节奏律动性强。《青藏高原》

（二）新授

1、师:接下来我们再来听一首好听的歌曲，从歌曲中你能听出是哪个民族的歌曲吗？他们在唱什么？生活怎样？我们一起来听听。（放音乐前半部分）

生：他们在唱乌苏里江，他们在江里捕鱼，在歌唱美好生活。

师:他们的劳动场所在哪儿？生：乌苏里江  

师:这首歌就叫《乌苏里船歌》

2、介绍歌曲背景

A:师：这是一首由郭颂根据赫哲族民歌为素材创作的歌曲从60 年代以来一直传唱不衰。你们认识郭颂吗？他是我国著名的男高音歌唱家，更值得骄傲的是他还是我们辽宁人在黑龙江工作现在83岁了。（出示图片）

B:乌苏里江在哪？在东北  黑龙江那边

黑龙江和乌苏里江是中俄的界河 一半归中国一半归俄罗斯

C: 介绍赫哲族：

赫哲族是我国最小民族之一，主要分布在中国东北黑龙江省的黑龙江、乌苏里江和松花江沿岸，居中国五十六个民族的第五十五位。主要从事捕鱼和狩猎。狗拉雪撬是他们的主要交通工具。赫哲族有自已的语言，没有自已的文字。

风俗：赫哲人在饮第一口酒前，敬祖先和诸神

婚宴时，新娘要面朝墙“坐福”，与新郎一起共吃猪头猪尾，新郎吃猪头，新娘吃猪尾，意为夫领妇随，团结和睦，最后新娘新郎共吃面条，以表示情意绵绵，白头到老。

典型食品有：拌菜生鱼，节日期间，家家要摆鱼宴。

居住环境：除胡日布也叫地窨yin子、昂库外，还有马架、正房、鱼楼，属较固定的房子。

这首《乌苏里船歌》就是描写赫哲人文化生活的。今天让我们再次唱响《乌苏里船歌》，一起走进赫哲。

3、分段欣赏

A:前奏：用什么乐器演奏的？带给你什么感受？

先声夺人的勾勒出一副乌苏里江清晨烟波浩渺，安逸宁静的恬美画面。

B:第一段

 a 描写了什么样的情景？（赫哲族人来到江上，阿郎赫赫尼哪的呼唤，更使人感到晨曦未散，迷蒙的水雾扑面而来。）

b 一起来唱一唱“阿郎赫赫尼那”

c 听录音有什么特点？（一次比一次高，声音由强到弱）

e这是回音效果。

实践活动：再唱回音，体验音乐意境，分男女，分组练习。

C:第二段

a感受声部的变化                b 听听主旋律的走向  

 c  唱一唱  实践活动，发声练习  d:出示课件曲谱，随音乐学唱主旋律

D;结尾

a 和什么地方相似？   b 展现了什么样的情景？

结尾是开头的再现，展现了赫哲族的人们满载鱼虾摇船远去。

4、曲式结构：ABA

5、随音乐再次演唱一遍

三：总结

这节课，我们了解了东北的赫哲族，感受了其特有的民族文化和民歌音乐风格。我们应该为自己是一个东北人而骄傲和自豪，那么谁能给老师说一说，我们家乡有什么值得我们骄傲和自豪的地方呢？（物产。。。。。。）（音乐响起）是啊，我们的家乡是一片肥沃的土地，有许多值得我们骄傲和称赞的地方，作为一个东北人，我们要爱我们自己的家乡，更要为自己是一个中国人而自豪。最后让我们伸出双手，用这曲手语舞蹈《感恩的心》来表达我们对祖国、家乡的感恩与热爱之情吧！（全体起立）