美术八年级上册第4课 神态各异的人物形象教学设计及反思

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教学目标
1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的主要特征。
2、初步学习人物头部外型、五官及表情的表现方法，能够大胆的表现自己、同学的相貌。
3、通过学习培养学生的分析能力、观察能力、表达能力，了解同学的个性特点，加深同学之间的友谊，培育关爱他人、尊重他人的品质。
2学情分析
八年级较好但他们思想都比较积极，喜欢参加一些活动。针对这种情况，人教版的教材也在教学组织形式方面采用多种活动方式，我们教师可以根据学情，对每一课、每一个单元都尽可能地设置有趣味的情景，以激发学生的学习热情，以情导入，以趣启智，注重学习活动中学生之间的交流互动。
3重点难点
重点 能说出人物头部的形状特征和表情。
难点 用自己喜欢的方式画出自己的好伙伴，能抓住人物特征并适当夸张。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】图片导入
说一说：“他”的特征：（赵本山，小沈阳）
同学们看到这个图片，猜一猜他是谁？
教师小结：同学们刚才都分析的很好，学生是通过人的样子，人脸来判断的。所以进行人物绘画时要对人脸的一些基本只是有所了解。都有一双敏锐的眼光，能尊重同学，能全面评价他人。（板书：神态各异的人物形象）
活动2合作交流、共同提高。
1、出示一张肖像漫画：他是谁？（席主席，爱因斯坦，鲁迅，奥巴马，成龙，姚明）
说出哪里像吗？那个地方夸张了？人物的头部由几部分组成？（板书：脸型、五官、发型）
小结：人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。
2、分析脸型、发式。
A、脸型的区别: “田”“国”“由”“申”“甲”
或圆脸、方脸、三角脸、瓜子脸、鹅蛋脸等。
b、发式：长发、短发、直发、卷发。
3、神情的变化——哭、笑、怒、乐、忧等。
请几名学生上台来表演“哭、笑、怒、乐、忧”的表情。其他同学仔细观察，相互讨论：人物表情主要是通过五官中的哪些变化表现出来的？怎么变？
师总结：人物表情教主要是通过人的眉毛、眼睛和嘴巴的变化来实现的。（板书：眉毛、眼睛、嘴巴）
4、五官画法示范（教师示范，尝试用线条进行表现）5、人物的面部比例——“三庭五眼”（板书：三庭五眼）
举例说明：人脸的长：从发际线到眉弓、眉弓到鼻尖、鼻尖到下巴，三段等长，各占三分之一。人脸的宽：五眼宽的距离。
活动3创作与表现。
1、看教师作品及学生作品。
2、让学生看绘画步骤，给同桌（伙伴）画一张肖像画，工具画法不限，用自己喜欢的方式表现。
要求：（1）、能根据伙伴的脸型、发型、五官特点画出个性鲜明的肖像画。
（2）、自主创新，大胆表现，适当夸张。
教师巡回指导。
3、展示作品:肯定优点为主，多鼓励，适当指出缺点为辅。
活动4作业点评，姚明组与爱因斯坦组上台展示自己的作品。
活动5【导入】课外拓展。作业点评，姚明组与爱因斯坦组上台展示自己的作品
让学生看国画、油画、素描、版画、卡通画等不同的表现手法画的肖像画，课下大胆尝试。
总结：正确的把握好五官的特征与比例，是成功的表现人物面部特征和个性特点的关键，今天我们学习了概括人物脸型的方法，了解了人物的比例，认识了人物的表情基本技法。