语文三年级下册习作：看图画，写一写教案

三下 习作2 看图画 写一写

教学目的：

1.学惯用完好的话表达图画上的内容，并能按顺序有条理地把图画上的内容写下来。

2.通过看图来训练观察和想象才能，将图画内容和自己熟悉的人或事物联络起来，把人物的动作、语言、神态及心理活动写出来。

教学重点：

按照一定的顺序写清楚图画上的内容。

教学难点：

    在描写画面内容时展开想象，把人物的动作、语言、神态及心理活动写出来。

教学过程

一、联络生活，引入课题。

1. 你们放过风筝吗？和谁一起放的？怎么放的？

2. 出示图画，看，这幅画中的小朋友也在放风筝，这节课我们就要——看图画，写一写。

二、明确要求 指导观察

1.出示习作要求。读一读这个习作要求，说一说你知道了什么？

生：写之前，先仔细观察图画。

生：把看到的，想到的写清楚。

2. 我们先来看看，写之前，先仔细观察图。想一想，图画上有哪些人？干什么？

生：图上有一个女孩子，还有两个男孩子。他们在放风筝。

生：后面还有一家三口也在放风筝。

3. 刚刚这两位同学由近到远的顺序观察的。〔师板书：近—远〕你还有什么发现？

生：天上还飞着各种各样的风筝，有蜈蚣、老鹰、金鱼、三角形风筝。

4.那地上呢？

生：地上还有蝴蝶、燕子风筝。

5.刚刚我们观察风筝，是按照从上到下的顺序。〔板书：上—下〕这幅图我们按照由近到远，从上到下的顺序来观察的，这样的观察很有序。〔板书：有序〕

6.我们继续观察，近处的三个同学他们的动作分别是怎么样的？可能说了哪些话？先给这些小朋友取个名字。〔贴人物图：翔翔、云云、乐乐〕

7.引导观察翔翔的动作。

师：谁先来说说翔翔的动作？

生：翔翔边跑边拿着绳子。

师：谁能说得准确些？

师：我们还可以换一个词吗？左手拽着绳子，除了拽，还可以用其他词吗？拉。〔板书：拽、拉〕右手握着什么？出示实物，我们把它叫做线轴。〔板贴：线轴〕

师：谁再来说说翔翔的动作？

生：翔翔左手拉着风筝线，右手握着线轴。

师：说得真清楚，继续说，你看翔翔的身体是什么样的？头？脚？你有什么发现吗？

生：翔翔侧着身子往前跑，还不时地回头看看云云。

师：谁能把翔翔地动作连起来说一说？

生：翔翔左手拽着风筝线，右手握着线轴。侧着身子像风一样往前跑，还不时回头看看云云。〔说得真清楚，给他掌声〕

8.引导观察云云的动作。

师：如今我们来看看云云的动作？

生：云云手拿着风筝，脸上还带着微笑。

师：哇，你还关注到了她的表情，“拿“这个词我们还可以用得再准确些。〔举〕〔师板书：举〕

9.放风筝时，他们会说些什么话呢？

生：注意啦，注意啦，我要放风筝了。

10.请翔翔和云云上台放放风筝，看看他们会说些什么？

翔翔：云云，把线举高一点

云云：好得，够高了吗？

翔翔：我数“三二一〞，你就把风筝轻轻往上一抛，好吗？

云云：好的。

翔翔云云：太好啦！太好了！风筝飞上天了。

11.师小结：刚刚我们看了翔翔和云云的动作，还想了他们的语言，这样我们就把他们放风筝的画面写清楚了。〔板贴：看动作 想语言〕

12.指导观察乐乐动作

师：我们这里还有一个小朋友，谁来说说乐乐。

乐乐：乐乐拿着一个蝴蝶风筝，脸上带着微笑。

师：拿着一个风筝，还可以说得更准确些吗？捧着一个风筝。〔板书：捧〕会说些什么？

师：请一个乐乐捧着风筝，乐乐，他们放风筝时，你会说些什么？请生上台表演。

生：你们放的风筝真高啊！但是等我的风筝放上去，肯定会比你们的风筝飞得更高！

师：你们观察到了欢欢的表情了吗？能猜出她的心情吗？

生：她的眼睛眯成一条缝，嘴咧开着，她的心里肯定是乐开了花。

师小结：刚我们看到了欢欢的表情，想她的心情。就把欢欢的画面说明白了。〔板贴：看表情 想心情〕

13.如今我们就要来写一写了，假如你把看到的动作，想到的语言写清楚，给两颗星。没有错别字一颗星，三颗星是达标习作。假如还能看表情想想心情，再加上两颗星，那就是五星习作。我们来挑战一下。〔指导时间：17分钟 片段写作时间：11：30〕

三、互评展示 修改习作

1.出示评价要求。

2. 同桌互相读一读，评一评，〔互评：3分钟〕

3. 推荐展示。读一读，谈谈你推荐的理由。

4. 小结:这节课我们通过看动作想语言，看表情想心情，把近处三个同学放风筝的画面写清楚了。下节课继续观察，把图画中其他内容写清楚。

总结：本节课我们学完了习作，课后同学们复习稳固内容。