2020-2021学年Unit 2 Can Sam play football?第一课时教学设计

这是一份2020-2021学年Unit 2 Can Sam play football?第一课时教学设计，共6页。教案主要包含了选一选，译一译等内容，欢迎下载使用。

课时内容
Unit 2 Can Sam play ftball? Listen and chant &Listen and say
课时分析
本课时是外研版三年级起点四年级上册第五模块第二单元第一课时。围绕Can Sam play ftball?这一话题展开，主要通过对话学习词汇skate, strng, star.及句型-Can Sam play ftball?-Yes, he can. -Can Lingling play basketball? -Yes, she can.询问技能句型的表达。引导学生关注自己身边人所会的技能，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。第一课时是本单元的基础，学会了本课时所要掌握的知识，再学其他课时，对于学生来说就很容易。本课时的重点是四会单词的掌握以及能够运用四会单词描述人会或不会做的事情。
本课时包括Listen and chant &Listen and say两个模块。Listen and chant 呈现了四幅不同运动的图片，Listen and say呈现了老师和体育老师关于询问学生技能的对话，体现了运动项目的单词，短语和意义。此板块呈现的对话情境是通过问技能，得到会或者不会的结论。此情境贴近学生的实际生活，更能激发学生学习的兴趣。Listen and say板块是一个综合性的语用活动。
本课时是新授课，四会单词需要提前讲解，方便学生接受新知。在设计教学过程时，遵循以学生为主体的原则。采用听、说、读、 写、玩的方法调动全体学生的参与。通过任务型教学法、合作探究教学法等引导学生自主学习。
课时目标
（1）能够听、说、读、写单词：skate, strng, star.
（2）能够运用上述单词描述自己会或不会做的事情。
（3）能够理解句型，-Can Sam play ftball?
-Yes, he can.
-Can Lingling play basketball?
-Yes, she can.
（4）能够听、说、运用句型-Can Sam play ftball?
-Yes, he can.
-Can Lingling play basketball?
-Yes, she can.
（5）引导学生关注自己身边人会或不会做的事情，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。
课时重难点
1.重点
（1）能够听、说、读、写单词：skate, strng, star.
（2）能够运用上述单词描述自己会或不会做的事情。
（3）能够理解句型，-Can Sam play ftball?
-Yes, he can.
-Can Lingling play basketball?
-Yes, she can.
（4）能够听、说、运用句型-Can Sam play ftball?
-Yes, he can.
-Can Lingling play basketball?
-Yes, she can.
2.难点
（1）正确的使用四会单词描述自己或他人会和不会做的事情。
（2）能够灵活运用句型-Can Sam play ftball?
-Yes, he can.
-Can Lingling play basketball?
-Yes, she can.
教学准备
多媒体课件、卡片、录音机、磁带。
教学过程
Step 1 Warm up
1. Greeting
T: Gd mrning, everyne.
Ss：Gd mrning, teacher.
T: Hw are yu tday?
Ss：I’m fine, thank yu. And yu?
T: I’m fine, t. Are yu ready fr English class?
Ss：Yes.
2. Listen and sing with it.
T: Nw let’s listen and sing with it. OK?
Ss：OK.
（课件展示。）
教学资源：自制课件。
设计意图：通过唱歌，既复习了与之前课程相关的词汇，为学习新的词汇做准备。同时也活跃了课堂气氛，激发学生学习的热情。
Step 2 Lead in
Ask and answer.
课件呈现六个方块。
-Can yu…?
-Yes…/N…
点名两个学生抽签练习对话。
教学资源：自制课件
设计意图：通过对话，既复习了上节课学习的内容，又为学习新课做准备。
Step 3 Presentatin &Practice
1. Listen and chant.
(1)课件呈现句子，单词和图片。
fly a kite
Swim
Skate
ride a bike
点名学生描述图片。随后两个人一组一问一答，练习对话。
-Can yu…?
-Yes…/N…
教学资源：自制课件
设计意图：练习对话，引入新课。
2.Watch the vide.
课件呈现图片，播放视频。
3.Listen and chant with it.
课件呈现歌词。第一遍学生听，第二遍学生唱。
Can yu swim?
Can yu fly a kite?
Can yu skate?
Can yu ride a bike?
教学资源：自制课件，录音机
设计意图：复习单词、短语和句子。
4.Let’s chant tgether.
播放歌曲，学生和老师一起唱。
Can yu swim?
Can yu fly a kite?
Can yu skate?
Can yu ride a bike?
5.Listen and say.
课件呈现图片，单词和句子。
我们要为俱乐部选成员了，快来展示你们的才能吧！
They are my friends and they are ur stars!
老师板书单词star，领读，拼读，指名读。
6.Watch and answer.
课件呈现问题，单词和句子，点名学生回答问题。
Wh is he?
He is Sam.
What des he lk like?
He is strng.
Can Sam play ftball?
Yes, he can.
老师板书单词strng，领读，拼读，指名读。
Wh is she?
She is Lingling.
What des she lk like?
She is tall.
Can Lingling play basketball?
Yes, she can.
7.Listen and read after it.
课件呈现对话，播放音频，学生跟读。
Can Sam play ftball?
Yes, he can. He’s strng.
Can Lingling play basketball?
Yes, she can. She’s tall. And she is ur star.
8.Read and answer.
课件呈现问题，点名学生回答问题。
1. Wh can play ftball? ___Sam____
2. Wh can play basketball? ___Lingling____
3. Wh is strng? ___Sam_____
4. Wh is tall? ___Lingling____
9.Read in rles accrding t the fllwing infrmatin.
课件呈现对话，两个学生一组，分角色进行对话，点名展示。
Ms Smart: Can Sam play ftball?
PE teacher: Yes, he can. He’s strng.
Ms Smart: Can Lingling play basketball?
PE teacher: Yes, she can. She’s tall. And she is ur star.
教学资源：自制课件
设计意图：通过角色扮演，练习句型，学以致用。
10.Let’s act ut.
课件呈现图片，两个人一组跟读图片进行对话。
Ms Smart: Can Sam play ftball?
PE teacher: Yes, he can. He’s strng.
Ms Smart: Can Lingling play basketball?
PE teacher: Yes, she can. She’s tall. And she is ur star.
11.Grammar
课件呈现can的一般疑问句，讲解句型含义、结构，领读例句。
这是由can引导的主语是第三人称单数的一般疑问句。用来询问某人/某物（三单）是否能够做某事。
句型结构： Can + 某人/某物（三单）+ 动词原形 + 其他？
Yes, she/he/it can.
N, she/he/it can’t.
-Can Lingling jump high? -Yes, she can.
教学资源：自制课件
设计意图：通过讲解can的一般疑问句，正确使用can的一般疑问句句子。
12.Practice
一名同学上台表演动作，并加上笑脸（Yes, I can）或哭脸（N, I can’t），其他同学两人一组运用所学句型-Can xxx…? –Yes…/N…进行描述。
课件呈现示例。
A: Hell! Lingling.
B: Hi, Sam.
A: __________
B: __________ What abut yu?
A: __________
…
A: Aah, Sam, can yu play ftball?
B: ________
A: Great. Let’s play tgether.
B: OK. Let’s play.
教学资源：自制课件
设计意图：考察学生的本节课对话理解能力，练习口语。
13.Try t d
课件呈现试题，提问。
教学资源：自制课件
设计意图：巩固知识，检测学生掌握能力。
Step 4 Summary
(1)课件呈现所学单词skate, strng, star，老师领读
(2)课件呈现询问价格的句型：-Can Sam play ftball?
-Yes, he can.
-Can Lingling play basketball?
-Yes, she can.老师领读.
教学资源：自制课件
设计意图：总结本节课内容，帮助学生梳理知识点。
Step 5 Hmewrk
1.将活动一的chant唱给自己的家人听。
2.听、跟读活动二，做到朗读流利。
3.结合本课学习内容创编一个新对话，并与同伴表演出来。
课堂作业
一、选一选
( ) 1. – Can Daming run fast?
- Yes，_____.
he can B. I can
( ) 2. – ____ Lucy jump far?
- N, ____ can’t.
A. Can, she B. Can, I
二、译一译。
1. Amy can ‘t run fast. _____________
2. 他是我们的明星。______________
3. 她会踢足球吗？______________________
4. He’s strng. _____________
5. 你的妈妈很高。_____________________
Answers:
一、1. A 2.A
二、1.艾米跑不快。
2.He’s ur star.
3.Can she play ftball?
4.他很强壮。
5.Yur mther is tall.

板书设计
Unit 2 Can Sam play ftball?
Listen and chant &Listen and say
句型 -Can Sam play ftball?
-Yes, he can.
-Can Lingling play basketball?
-Yes, she can.
单词skate, strng, star.