还剩3页未读，
继续阅读
所属成套资源：外研社版英语四年级上册教案
成套系列资料，整套一键下载
小学英语外研版 (三年级起点)四年级上册Unit 2 What are you doing?第一课时教案
展开
这是一份小学英语外研版 (三年级起点)四年级上册Unit 2 What are you doing?第一课时教案，共6页。教案主要包含了选一选，单项选择等内容，欢迎下载使用。
课时内容
Unit 2 What are yu ding? Listen and chant &Listen and say
课时分析
本课时是外研版三年级起点四年级上册第二模块第二单元第一课时。围绕What are yu ding? He’’s...这一话题展开，主要通过对话学习词汇children, listen, China, talk, 短语fly a kite, ride a bike, listen t music, talk t及句型What are yu ding?I’m ... What is he ding? He’s...的表达。引导学生关注自己身边的人正在做的事情，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。第一课时是本单元的基础，学会了本课时所要掌握的知识，再学其他课时，对于学生来说就很容易。本课时的重点是四会单词的掌握以及能够运用四会单词描述人物正在做的动作。
本课时包括Listen and chant &Listen and say两个模块。Listen and chant呈现了四幅图片，每幅图片中人物和做的事情都不同，Listen and say呈现了几个对话，体现了表达行为的单词，短语和意义。
本课时是新授课，四会单词需要提前讲解，方便学生接受新知。在设计教学过程时，遵循以学生为主体的原则。采用听、说、读、 写、玩的方法调动全体学生的参与。通过任务型教学法、合作探究教学法等引导学生自主学习。
课时目标
（1）能够听、说、读、写单词：children, listen, China, talk, 短语fly a kite, ride a bike, listen t music, talk t。
（2）能够运用上述单词描述某人正在做的事情。
（3）能够理解询问某人正在做某事的句型，What are yu ding?I’m ... What is he ding? He’s...
（4）能够听、说、运用句型What are yu ding?I’m ... What is he ding? He’s...
（5）引导学生关注自己身边的人正在做的事情，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。
课时重难点
1.重点
（1）能够听、说、读、写单词：children, listen, China, talk, 短语fly a kite, ride a bike, listen t music, talk t。
（2）能够运用上述单词描述某人正在做的事情。
（3）能够理解询问某人正在做某事的句型，What are yu ding?I’m ... What is he ding? He’s...
（4）能够听、说、运用句型What are yu ding?I’m ... What is he ding? He’s...
2.难点
（1）正确的使用四会单词描述某人正在做的事情。
（2）能够灵活运用句型What are yu ding?I’m ... What is he ding? He’s...
教学准备
多媒体课件、卡片、录音机、磁带。
教学过程
Step 1 Warm up
1. Greeting
T: Gd mrning, everyne.
Ss：Gd mrning, teacher.
T: Hw are yu tday?
Ss：I’m fine, thank yu. And yu?
T: I’m fine, t. Are yu ready fr English class?
Ss：Yes.
2. Let’s play a game.
T: Nw let’s play a game. OK?
Ss：OK.
（课件展示句子接龙。）
五人一组，进行句子接龙。速度最快，说的最准确的为获胜组。E.g.
S1：I’m reading a bk.
S2: She’s reading a bk. I’m running.
S3: She’s reading a bk. He’s running. I’m swimming.
教学资源：自制课件。
设计意图：通过游戏，既复习了与之前课程相关的词汇，为学习新的词汇做准备。同时也活跃了课堂气氛，激发学生学习的热情。
Step 2 Lead in
Listen and chant.
T: Wh can describe the pictures?
S：She is reading a bk.
S:He is flying a kite.
S:She is taking pictures.
S:They are riding a bike.
教学资源：自制课件。
设计意图：通过描述图片，既吸引了全体学生的注意力，复习上节课学习的内容，又为学习新课做准备。
Step 3 Presentatin &Practice
1. Watch the vide.
课件播放视频
教学资源：自制课件。
设计意图：通过看视频，吸引学生注意力，引出句子。
2. Listen and fill in the blanks.
(1)课件呈现图片，播放听力。
I’m ___reading_____ a bk.
He’s ___flying___ a kite.
She’s ___taking___ pictures.
They’re ___riding____ a bike
教学资源：录音机
设计意图：学生们通过听音频，有目的听听力，培养学生听力能力。
3.Listen again and chant with it
播放听力，学生跟唱。
I’m reading a bk.
He’s flying a kite.
She’s taking pictures.
They’re riding a bike.
教学资源：录音机
设计意图：模仿语音语调，练习口语。
4.Let’s chant tgether.
播放歌曲，学生一起唱。
I’m reading a bk.
He’s flying a kite.
She’s taking pictures.
They’re riding a bike.
5.Listen and say.
(1)课件呈现图片，询问区别，介绍单复数。
(2)呈现单词child, children和拓展。
老师板书单词，领读，拼读，指名读。
拓展：Children’s Day 儿童节
(3) 呈现单词listen t music和listen.
讲解listen和hear的区别。listen听的动作；hear听的结果
老师板书单词，领读，拼读，指名读。
(4) 呈现短语talk t my friend和单词talk。
讲解talk t sb.和talk abut sth.的用法
talk t sb. 和某人交谈
talk abut sth. 谈论某事
老师板书单词，领读，拼读，指名读。
(5)呈现短语read a bk abut China和单词China
讲解China和china的区别。China 中国china 瓷器
老师板书单词，领读，拼读，指名读。
6.课件呈现图片。
(1)点名学生根据图片回答问题。
T：What are yu ding?
S:I am reading a bk abut China.
T:What are yu ding?
S:I am talking t my friend.
T:What are yu ding?
S:I am listening t music.
教学资源：自制课件
设计意图：通过学生看图说话，学生用新学习的单词描述某人正在做的事情，考察学生对新学单词、短语的理解能力。
(2)课件呈现图片，更换人称练习。
点名学生根据图片回答问题。
T：What is he ding?
S:He is reading a bk abut China.
T:What is she ding?
S:She is talking t my friend.
T:What is she ding?
S:She is listening t music.
教学资源：自制课件
设计意图：通过学生看图回答问题，用新学习的单词描述某人正在做的事情，考察学生对新学单词、短语的理解能力。不同人称的练习考查学生的知识迁移能力。
7.Watch the vide.
(1)播放视频。
(2)课件呈现问题，再次播放视频。
(3)点名回答问题。
T：What are the children ding?
S:Sam is listening t music.
Amy is talking t her friend.
T:What is Tm ding?
S:He’s reading a bk abut China.
教学资源：自制课件，录音机
设计意图：通过问题听听力，培养学生听力能力，引出本节课的重点句型。
(4)Listen again and read after it.
播放录音，学生跟读。
What are yu ding, children?
I’m listening t music!
I’m talking t my friend!
What’s Tm ding?
Oh, he is reading a bk abut China! Ha ha…
教学资源：自制课件，录音机
设计意图：通过录音跟读，练习语音语调。
(5)Retell accrding t the fllwing infrmatin.
课件呈现图片，点名学生补全句子。
Mther & Father:What are yu ding, children?
Sam:I’m listening t music!
Amy:I’m talking t my friend!
Mther & Father:What’s Tm ding?
Amy & Sam:Oh, he’s reading a bk abut China! Ha ha…
8.Let’s act ut.
课件呈现图片。学生表演。
Mther & Father:What are yu ding, children?
Sam:I’m listening t music!
Amy:I’m talking t my friend!
Mther & Father:What’s Tm ding?
Amy & Sam:Oh, he’s reading a bk abut China! Ha ha…
教学资源：自制课件
设计意图：通过练习对话，培养学生的口语交际能力。
9.Grammar
(1)课件呈现语法，现在进行时。
讲解现在进行时特殊疑问句含义、结构。领读例句，齐读，点名读。
这是现在进行时的特殊疑问句及回答，询问他人正在做什么。
句型结构：What + be + 主语 + ding + 其他？
回答：主语 + be + 现在分词 + 其他.
-What are yu ding? -I’m reading a bk.
-What is she ding? -She’s playing the pian.
(2)课件呈现现在进行时的肯定句。
讲解现在进行时肯定句结构，领读例句。
现在进行时的肯定句。
句型结构：主语 + be + 现在分词 + 其他.
They are playing ftball.
讲解现在进行时否定句结构，领读例句。
现在进行时的否定句。
句型结构：主语 + be + nt + 现在分词 + 其他.
They are nt playing ftball.
讲解现在进行时一般疑问句结构，领读例句。
现在进行时的一般疑问句。
句型结构：Be(+nt) + 主语 + 现在分词 + 其他？
Are they playing ftball?
Aren’t they playing ftball?
教学资源：自制课件
设计意图：讲解语法，让学生充分理解现在进行时的含义和用法，正确使用现在进行时。
10.Practice.
一列同学前一个问，后一个答，答者接着问下一个同学。进行What are yu ding？ I’m….问答练习。看看哪列同学速度最快，说得最标准。
教学资源：自制课件
设计意图：通过游戏的方式，提高学生学习的积极性和兴趣，练习口语。
11.Try t d
课件呈现试题，提问。
教学资源：自制课件
设计意图：巩固知识，检测学生掌握能力。
Step 4 Summary
(1)课件呈现所学单词及短语children, listen, China, talk, 短语fly a kite, ride a bike, listen t music, talk t，老师领读。
课件呈现句型What are yu ding?I’m ... What is he ding? He’s ...，老师领读.
教学资源：自制课件
设计意图：总结本节课内容，帮助学生梳理知识点。
Step 5 Hmewrk
1.将活动一的韵句唱给自己的妈妈听。
2.听、跟读活动二，并模仿表演。
3.结合本课所学内容，创编一个新对话并表演出来。
课堂作业
一、选一选
1. _____ 2. _____ 3. _____ 4. _____
二、单项选择。
( ) 1. Tm is _____.
A. riding a bike B. ride a bike C. rides a bike
( ) 2. My friend Lingling is ____.
A. flies a kite B. flying a kite C. fly a kite
( ) 3. This bk is _____ China.
A. abut C.in C. with
( ) 4. These _____ are playing ftball.
A. child B. children C. childs
( ) 5. My father is _____ his friend.
A. talking t B. talking at C. talking abut
( ) 6. What ____ yu ding?
A. are C. am C. is
Answers:
一、1.C 2.D 3.B 4.A
二、1.A 2.B 3.A 4.B 5.A 6.A
板书设计
Unit 2 What are yu ding?
Listen and chant &Listen and say
句型 -What are yu ding? –I’m…
-What is he ding? –He’s…
单词children, listen, talk, China
短语fly a kite, ride a bike, listen t music, talk t
A. fly a kite B. listen t music C. ride a bike D. talk t a friend
课时内容
Unit 2 What are yu ding? Listen and chant &Listen and say
课时分析
本课时是外研版三年级起点四年级上册第二模块第二单元第一课时。围绕What are yu ding? He’’s...这一话题展开，主要通过对话学习词汇children, listen, China, talk, 短语fly a kite, ride a bike, listen t music, talk t及句型What are yu ding?I’m ... What is he ding? He’s...的表达。引导学生关注自己身边的人正在做的事情，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。第一课时是本单元的基础，学会了本课时所要掌握的知识，再学其他课时，对于学生来说就很容易。本课时的重点是四会单词的掌握以及能够运用四会单词描述人物正在做的动作。
本课时包括Listen and chant &Listen and say两个模块。Listen and chant呈现了四幅图片，每幅图片中人物和做的事情都不同，Listen and say呈现了几个对话，体现了表达行为的单词，短语和意义。
本课时是新授课，四会单词需要提前讲解，方便学生接受新知。在设计教学过程时，遵循以学生为主体的原则。采用听、说、读、 写、玩的方法调动全体学生的参与。通过任务型教学法、合作探究教学法等引导学生自主学习。
课时目标
（1）能够听、说、读、写单词：children, listen, China, talk, 短语fly a kite, ride a bike, listen t music, talk t。
（2）能够运用上述单词描述某人正在做的事情。
（3）能够理解询问某人正在做某事的句型，What are yu ding?I’m ... What is he ding? He’s...
（4）能够听、说、运用句型What are yu ding?I’m ... What is he ding? He’s...
（5）引导学生关注自己身边的人正在做的事情，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。
课时重难点
1.重点
（1）能够听、说、读、写单词：children, listen, China, talk, 短语fly a kite, ride a bike, listen t music, talk t。
（2）能够运用上述单词描述某人正在做的事情。
（3）能够理解询问某人正在做某事的句型，What are yu ding?I’m ... What is he ding? He’s...
（4）能够听、说、运用句型What are yu ding?I’m ... What is he ding? He’s...
2.难点
（1）正确的使用四会单词描述某人正在做的事情。
（2）能够灵活运用句型What are yu ding?I’m ... What is he ding? He’s...
教学准备
多媒体课件、卡片、录音机、磁带。
教学过程
Step 1 Warm up
1. Greeting
T: Gd mrning, everyne.
Ss：Gd mrning, teacher.
T: Hw are yu tday?
Ss：I’m fine, thank yu. And yu?
T: I’m fine, t. Are yu ready fr English class?
Ss：Yes.
2. Let’s play a game.
T: Nw let’s play a game. OK?
Ss：OK.
（课件展示句子接龙。）
五人一组，进行句子接龙。速度最快，说的最准确的为获胜组。E.g.
S1：I’m reading a bk.
S2: She’s reading a bk. I’m running.
S3: She’s reading a bk. He’s running. I’m swimming.
教学资源：自制课件。
设计意图：通过游戏，既复习了与之前课程相关的词汇，为学习新的词汇做准备。同时也活跃了课堂气氛，激发学生学习的热情。
Step 2 Lead in
Listen and chant.
T: Wh can describe the pictures?
S：She is reading a bk.
S:He is flying a kite.
S:She is taking pictures.
S:They are riding a bike.
教学资源：自制课件。
设计意图：通过描述图片，既吸引了全体学生的注意力，复习上节课学习的内容，又为学习新课做准备。
Step 3 Presentatin &Practice
1. Watch the vide.
课件播放视频
教学资源：自制课件。
设计意图：通过看视频，吸引学生注意力，引出句子。
2. Listen and fill in the blanks.
(1)课件呈现图片，播放听力。
I’m ___reading_____ a bk.
He’s ___flying___ a kite.
She’s ___taking___ pictures.
They’re ___riding____ a bike
教学资源：录音机
设计意图：学生们通过听音频，有目的听听力，培养学生听力能力。
3.Listen again and chant with it
播放听力，学生跟唱。
I’m reading a bk.
He’s flying a kite.
She’s taking pictures.
They’re riding a bike.
教学资源：录音机
设计意图：模仿语音语调，练习口语。
4.Let’s chant tgether.
播放歌曲，学生一起唱。
I’m reading a bk.
He’s flying a kite.
She’s taking pictures.
They’re riding a bike.
5.Listen and say.
(1)课件呈现图片，询问区别，介绍单复数。
(2)呈现单词child, children和拓展。
老师板书单词，领读，拼读，指名读。
拓展：Children’s Day 儿童节
(3) 呈现单词listen t music和listen.
讲解listen和hear的区别。listen听的动作；hear听的结果
老师板书单词，领读，拼读，指名读。
(4) 呈现短语talk t my friend和单词talk。
讲解talk t sb.和talk abut sth.的用法
talk t sb. 和某人交谈
talk abut sth. 谈论某事
老师板书单词，领读，拼读，指名读。
(5)呈现短语read a bk abut China和单词China
讲解China和china的区别。China 中国china 瓷器
老师板书单词，领读，拼读，指名读。
6.课件呈现图片。
(1)点名学生根据图片回答问题。
T：What are yu ding?
S:I am reading a bk abut China.
T:What are yu ding?
S:I am talking t my friend.
T:What are yu ding?
S:I am listening t music.
教学资源：自制课件
设计意图：通过学生看图说话，学生用新学习的单词描述某人正在做的事情，考察学生对新学单词、短语的理解能力。
(2)课件呈现图片，更换人称练习。
点名学生根据图片回答问题。
T：What is he ding?
S:He is reading a bk abut China.
T:What is she ding?
S:She is talking t my friend.
T:What is she ding?
S:She is listening t music.
教学资源：自制课件
设计意图：通过学生看图回答问题，用新学习的单词描述某人正在做的事情，考察学生对新学单词、短语的理解能力。不同人称的练习考查学生的知识迁移能力。
7.Watch the vide.
(1)播放视频。
(2)课件呈现问题，再次播放视频。
(3)点名回答问题。
T：What are the children ding?
S:Sam is listening t music.
Amy is talking t her friend.
T:What is Tm ding?
S:He’s reading a bk abut China.
教学资源：自制课件，录音机
设计意图：通过问题听听力，培养学生听力能力，引出本节课的重点句型。
(4)Listen again and read after it.
播放录音，学生跟读。
What are yu ding, children?
I’m listening t music!
I’m talking t my friend!
What’s Tm ding?
Oh, he is reading a bk abut China! Ha ha…
教学资源：自制课件，录音机
设计意图：通过录音跟读，练习语音语调。
(5)Retell accrding t the fllwing infrmatin.
课件呈现图片，点名学生补全句子。
Mther & Father:What are yu ding, children?
Sam:I’m listening t music!
Amy:I’m talking t my friend!
Mther & Father:What’s Tm ding?
Amy & Sam:Oh, he’s reading a bk abut China! Ha ha…
8.Let’s act ut.
课件呈现图片。学生表演。
Mther & Father:What are yu ding, children?
Sam:I’m listening t music!
Amy:I’m talking t my friend!
Mther & Father:What’s Tm ding?
Amy & Sam:Oh, he’s reading a bk abut China! Ha ha…
教学资源：自制课件
设计意图：通过练习对话，培养学生的口语交际能力。
9.Grammar
(1)课件呈现语法，现在进行时。
讲解现在进行时特殊疑问句含义、结构。领读例句，齐读，点名读。
这是现在进行时的特殊疑问句及回答，询问他人正在做什么。
句型结构：What + be + 主语 + ding + 其他？
回答：主语 + be + 现在分词 + 其他.
-What are yu ding? -I’m reading a bk.
-What is she ding? -She’s playing the pian.
(2)课件呈现现在进行时的肯定句。
讲解现在进行时肯定句结构，领读例句。
现在进行时的肯定句。
句型结构：主语 + be + 现在分词 + 其他.
They are playing ftball.
讲解现在进行时否定句结构，领读例句。
现在进行时的否定句。
句型结构：主语 + be + nt + 现在分词 + 其他.
They are nt playing ftball.
讲解现在进行时一般疑问句结构，领读例句。
现在进行时的一般疑问句。
句型结构：Be(+nt) + 主语 + 现在分词 + 其他？
Are they playing ftball?
Aren’t they playing ftball?
教学资源：自制课件
设计意图：讲解语法，让学生充分理解现在进行时的含义和用法，正确使用现在进行时。
10.Practice.
一列同学前一个问，后一个答，答者接着问下一个同学。进行What are yu ding？ I’m….问答练习。看看哪列同学速度最快，说得最标准。
教学资源：自制课件
设计意图：通过游戏的方式，提高学生学习的积极性和兴趣，练习口语。
11.Try t d
课件呈现试题，提问。
教学资源：自制课件
设计意图：巩固知识，检测学生掌握能力。
Step 4 Summary
(1)课件呈现所学单词及短语children, listen, China, talk, 短语fly a kite, ride a bike, listen t music, talk t，老师领读。
课件呈现句型What are yu ding?I’m ... What is he ding? He’s ...，老师领读.
教学资源：自制课件
设计意图：总结本节课内容，帮助学生梳理知识点。
Step 5 Hmewrk
1.将活动一的韵句唱给自己的妈妈听。
2.听、跟读活动二，并模仿表演。
3.结合本课所学内容，创编一个新对话并表演出来。
课堂作业
一、选一选
1. _____ 2. _____ 3. _____ 4. _____
二、单项选择。
( ) 1. Tm is _____.
A. riding a bike B. ride a bike C. rides a bike
( ) 2. My friend Lingling is ____.
A. flies a kite B. flying a kite C. fly a kite
( ) 3. This bk is _____ China.
A. abut C.in C. with
( ) 4. These _____ are playing ftball.
A. child B. children C. childs
( ) 5. My father is _____ his friend.
A. talking t B. talking at C. talking abut
( ) 6. What ____ yu ding?
A. are C. am C. is
Answers:
一、1.C 2.D 3.B 4.A
二、1.A 2.B 3.A 4.B 5.A 6.A
板书设计
Unit 2 What are yu ding?
Listen and chant &Listen and say
句型 -What are yu ding? –I’m…
-What is he ding? –He’s…
单词children, listen, talk, China
短语fly a kite, ride a bike, listen t music, talk t
A. fly a kite B. listen t music C. ride a bike D. talk t a friend
相关教案
小学英语外研版 (三年级起点)四年级上册Unit 2 What are you doing?第二课时教学设计： 这是一份小学英语外研版 (三年级起点)四年级上册Unit 2 What are you doing?第二课时教学设计，共5页。教案主要包含了根据图片，完成句子，连词成句等内容，欢迎下载使用。
外研版 (三年级起点)四年级上册Unit 1 She's reading a book.第二课时教学设计： 这是一份外研版 (三年级起点)四年级上册Unit 1 She's reading a book.第二课时教学设计，共4页。教案主要包含了连词成句，阅读短文，完成句子等内容，欢迎下载使用。
四年级上册Module 2Unit 1 She's reading a book.第一课时教案： 这是一份四年级上册Module 2Unit 1 She's reading a book.第一课时教案，共6页。教案主要包含了填一填等内容，欢迎下载使用。
