新版-牛津上海版三年级上册unit 5 my family一等奖第一课时教案

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这是一份新版-牛津上海版三年级上册unit 5 my family一等奖第一课时教案，共6页。教案主要包含了学情分析，教材分析，单元设计思路和依据，单元教学安排，单元教学目标等内容，欢迎下载使用。

单元教学设计框架

课题：Unit 5 My family

一、学情分析

小学三年级学生正处于生长发育的关键期，他们好奇心强、善于模仿、活泼好动，乐于参与竞赛性、趣味性强的活动。在之前的英语学习中，他们已经学习过常见的家人称呼，如mother, father, grandmother, grandfather等，并能简要介绍他人与自己的关系，如This is my…;还能简要介绍他人的外貌特征、能力兴趣等，如He/She is… ,He/She can…。他们对于家庭成员的称谓、姓氏以及中西方姓名表述的差异还不了解，需要通过更深入的学习来获取相关知识。他们已经初步接触过字母发音的学习，能认读字母，但对字母大小写的书写规范、占格要求还较为陌生,需要书写示范的指导。

二、教材分析

本单元学习内容为三年级上册Module 2, Unit 5 My family。单元主题是介绍家庭成员，包括询问和回答他们的家庭关系、称谓、姓名等信息。重点词汇有father, mother, brother, sister, me, who等；重点句型包括一般疑问句“Who is she/he?”及其回答“She/He is my…”。单元的学习难点在于询问和回答一家人的姓名，其中包含中西方姓名的表达顺序差异的文化知识学习。通过学习本单元，学生能够更深入地理解家庭结构，更具体地介绍自己的家人信息并询问他人的家庭信息，将新旧知识结合运用。

三、单元设计思路和依据

依据单元整体设计理念及情景教学法的理念，本单元的设计思路如下：本单元包含5个课时，以Peter作为主线人物，以他的家庭为切入点，向大家层层递进地展示和介绍Peter的家庭信息。在各个分课时中，Peter将引导着大家，向朋友们介绍家庭成员及他们的姓名（Period 1），展示家人照片并谈论他们的特点（Period 2）,分享家庭生活片段并介绍他们的喜好和特长（Period 3）,整理家庭信息并制作“家庭树”（Period 4）,最后分享一个关于亲情与友情的小故事（Period 5）。在语言情境中逐步推进知识学习，在课堂活动中培养学生的综合运用能力。

四、单元教学安排

课时	话题	素材内容
第一课时	Family members	Learn the letters Look and learn Culture corner
第二课时	Family photos	Learn the letters Listen and say Ask and answer
第三课时	Family life	Learn the letters Say and act
第四课时	Family tree	Learn the letters Read and match (workbook) Make and say
第五课时	Family and Friends	Read a story (阅读拓展)

五、单元教学目标

1.语言知识目标：

1) 会听、说和认读重点单词，如father, mother, brother, sister, brother, me, who等。

2) 掌握特殊疑问句“Who is she/he?”，在对话中运用它来询问人物身份。

3) 运用句型“She/He is my…”进行回答，介绍家庭成员与自己的关系。

4) 会认读和正确书写字母“Ii, Jj”的大小写形式。

2.语言能力目标

1) 能灵活运用句型“I’m…”，“This is my…”，“He/She is…”，“He/She can…”等来进行对话，介绍自己及家人。

2) 能读懂介绍家庭成员的对话和语篇，从他人的话语中获取关于他/她的家庭信息。

3) 能理解、朗读关于亲情与友情的绘本小故事。

3.情感态度目标

感知亲情与友情对于我们的重要性，学会关心家庭成员，了解她们的特长、喜好。

4.文化意识目标

1) 了解英语中的称谓表达，如Mr, Mrs。

2) 理解中西方在姓名表述上的差异，初步了解family name（姓氏）和first name（名字）。

第一课时

课时话题：Family members

教学内容：Look and learn， Learn the letters， Culture corner

教学目标：

能在语境中感知和理解核心词汇：family members，father，mother，sister， brother，me和核心句型“This is my father.” “He is John Brown.”。
能运用本课时学习的核心词汇及句型，制作姓名卡片，做到内容、格式基本正确。
能通过姓名卡片的形式简单介绍家庭成员的基本信息。

教学重点：

介绍家庭成员的姓名和称谓。

教学难点：

正确运用英文姓名的全称。
家庭成员的称谓。

教学过程：

步骤	目的	师生活动
组织教学及复习	读图，获取图片信息，引入并学习字母I和J的读音和大小写形式。练习巩固字母I和J的发音以及单词的拼读。通过倾听和模仿人物之间的对话，复习二年级上学期family话题下的旧知。	Learn the letters 老师引导学生读取图片信息，引出Iris, ice cream, Jason, juice这些词语，通过观察词语，让学生认识字母I和J的大小写形式和读音。 Watch and read 观看Learn the letters视频，跟读练习。 Let’s review 学生听对话，补全对话中所缺的单词（Iris, sister, Jason, brother)。学生依据提示，完成对话。
新知呈现与归纳	通过Peter的介绍和阅读姓名卡片，学习家人的称谓和姓名。对新知进行归纳与小结	Let’s learn 学生听Peter的介绍，初步了解他的家里有五个成员（five family members）；学生一边听Peter的介绍，一边阅读姓名卡片，学习Peter, father, mother的称谓、姓名及其他个人信息；学生一边听Peter的介绍，一边完成Sally和Paul的姓名卡片。 Listen and match 学生看图连线，将人物的图片和姓名连线，并说出他们的名字。
新知巩固与活用	通过阅读活动，练习运用家庭成员的称谓，学习更多的人物姓名。仿照例子，在真实语境中运用新知。	Read and answer 了解Alice的家庭成员信息。 Read and write 提取并书写Alice家庭成员姓名。 Paste, write and introduce 模仿Alice介绍自己的家庭成员。
小结	小结：如何制作姓名卡片	Make and say 老师引导学生总结制作姓名卡片的基本步骤，学生根据示范，自己尝试制作姓名卡片和介绍家庭成员。
作业布置及提交	通过读、写、说的练习，巩固本课时所学的基本内容，学会制作和使用姓名卡片；通过自学更多家庭成员的称谓，尝试自主探索学习。	Read I&J；巩固复习字母知识； Make name cards for your family members and introduce them；运用所学给家人制作姓名卡片，介绍家人信息； Get to know more family members；自学了更多家庭成员的称谓； Finish exercise on worksheet. 练习简单的书写，为后面的课时做准备。