人教版四年级上册数学第一单元 亿以内数的读法 导学案

这是一份人教版四年级上册数学第一单元 亿以内数的读法 导学案，共22页。

课题 亿以内数的读法
学习内容：教材第2、3和4页。
学习目标：认识记数单位：万、十万、百万、千万、亿及相邻记数单位之间的关系；掌握亿以内数的数位顺序表及读数方法。
学习重点：认识计数单位。
学习难点：认识数位和数位顺序表。
学习过程：一、复习导入
下面是2010年第六次全国人口普查的数据。
北京：19612368人 西藏：3002166人 四川：80418200人
河南：94023567人 新疆：21813334人 黑龙江：38312224人
我国总人口：1339724852人 这些数你会读吗？
二、合作学习
1. 认识计数单位：十万、百万、千万、亿。
⑴ 九千再加上一千是多少？ 千位满十要怎样？
10个一千是多少？
九万再加上一万是多少？ 万位满十要怎样？
10个一万是多少？
九十万再加十万是多少？ 十万位满十要怎样？
10个十万是多少？ 九百万再加一百万是多少？
百万位满十要怎样？ 10个百万是多少？
九千万再加上一千万是多少？ 千万位满十要怎样？
10个千万是多少？
⑵ 思考：每相邻两个计数单位之间有什么关系？


2. 认识数位和数位顺序表。
⑴叫做数位。
⑵根据数位顺序表，从右边起第一位是 ，第二位是 ，…第五位是 ，…第九位是 。
⑶ 2010年北京市人口有19612368人，19612368的
第一个1的数位名称是 ，计数单位是 ，表示 个这样是计数单位；
9的数位名称是 ，计数单位是 ，表示 个这样是计数单位；
6的数位名称是 ，计数单位是 ，表示 个这样是计数单位；
第二个1的数位名称是 ，计数单位是 ，表示 个这样是计数单位；
2的数位名称是 ，计数单位是 ，表示个这样是计数单位；3的数位名称是 ，计数单位是 ，表示 个这样是计数单位；
6的数位名称是 ，计数单位是 ，表示 个这样是计数单位；
8的数位名称是 ，计数单位是 ，表示 个这样是计数单位。
⑷ 为了便于读亿以内的数，我国沿用了四位一级的计数规律，即从右边起每 位为一级。
个、十、百、千是 级，表示多少“ ”；
万、十万、百万、千万是 级，表示多少个“ ”。
三、反馈交流
1. 分组派代表展示各组的结果。
2.有没有不同的观点？
3.教师订正
四、巩固提高
1. 在计数器上拨数。
⑴ 一万一万地数，从九十六万数到一百零三万。
⑵ 十万十万地数，从七十万数到一百万。
⑶ 一千万一千万地数，从八千万数到一亿。
2. 分别写出教材第2页2010年全国第六次人口普查的6个数据的每个数字所占的数位名称，计数单位，表示多少个这样的计数单位。
自我总结
今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
教学反思

课题：亿以内数的读法
学习内容：教材第5、6页
学习目标：在具体情境中，能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数的读数规律
学习重点：读万级的数。
学习难点：亿以内中间和末尾有0的数的读法。
学习过程：
一、复习导入
1. 10个一千是 ；10个一万是 ；10个十万是 ；10个一百万是 ；10个一千万是 。
2. 说说2345678这个数的每个数字所占的数位名称，计数单位，表示多少个这样的计数单位。


二、合作学习
1.读出下面各数：2496，24960000,3080000，
40500000，54621,6407000,10030040
⑴ 用什么方法读这些数？
⑵ 2496读作：
24960000读作：
3080000读作：
40500000读作：
54621读作：
6407000读作：
10030040读作：
⑶ 万级的数和个级的数在读法上有什么相同点和不同点？
⑷ 读含有两级的数时的规则：先读 _级，再读________级；万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“ ”字；每级末尾不管有几个0，都_________，其他数位上有一个0或连续几个0，都 。
三、反馈交流
1. 分组派代表展示各组的结果。
2.有没有不同的观点？
3.教师订正

四、巩固提高
1. 读出下面每组数。
34和340000 3004和30040000

340和3400000 3040和30400000

2. 小组交流，怎样读比较方便。
32680 5205000
1200605 107070
470050 3070800
30600900 100000000
自我总结
今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
教学反思








课题：亿以内数的写法
学习内容：教材第7页及相关练习。
学习目标：1. 进一步掌握亿以内数的数位顺序，含有两级的数的读法
2. 能正确写出亿以内的数。
学习重点：掌握含有两级的数的写法。
学习难点：中间有“0”和末尾有“0”的数的写法。
学习过程：
一、复习导入
1. 说出亿以内数的数位顺序表，并说一说是怎样分级的。
2. 读出下面各数，并说一说怎样读亿以内的数。
62500
3524050
20050600
3. 写出下列各数。
六千七百
八千八百四十四
五千零三十
二、合作学习
写出下列各数：
⑴ 二十三万零一百八十四 写作：
十万二千三百四十五 写作：
三百零二万六千 写作：
二千零四十万零七百 写作：
⑵ 含有两级的数的写法的规则：先写 级，再写 级；哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写 。

三、反馈交流
1.分组派代表展示各组的结果
2.有没有不同的观点？
3.教师订正
四、巩固提高
1. 写出下列各数。
三百二十六万七千五百
四万零九十
九千零二十万零三百
一百万

2. 写出下面横线上的数。
⑴ 2004年1月，到北京旅游的香港同胞有二万一千三百八十六人次。

⑵ 我国的万里长城是世界上伟大的建筑之一，全长约六百七十万米。

⑶ 三峡工程泄洪闸最大泄洪能力是每秒十万二千五百立方米，是世界上泄洪能力最大的泄洪闸。

⑷ 中国国家图书馆累计藏书约二千一百六十万零九百册。

自我总结
今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
教学反思








课题：亿以内数的读写法练习课
学习内容：练习一
学习目标：1. 通过练习，使学生进一步理解、掌握亿以内数的读法和写法，并能正确地、熟练地读、写亿以内的数。
2. 通过练习，进一步提高学生分析、处理问题的能力，培养学生具有探究解决问题的意识。
学习重点：亿以内数的读法和写法。
学习难点：每级中间，末尾含有0的数的读法。
学习过程：
一、复习引入
1. 读出下面各数。
63004200 读作：__________________________
125460读作：____________________________
62006200读作：______________________________
2. 写出下面各数。
三十万二千 写作：__________ 四十二万零三百 写作：_________
五千一百六十二万五千 写作：__________ 六千零一万零五十 写作：_____________
二、合作学习
1. 写出横线上的数字表示的含义。
32086( ) 93787( ) 107398( )
2. 照样子说一说。
如：47578表示4个万，7578个一。
280064表示________________________ 498909 表示________________________
2700006表示_________________________ 55523870表示__________________________
3. 写出下面横线上的数。
⑴ 正常人的心脏一年大约要跳四千二百万次。
⑵ 地球赤道周长四千零七万五千七百米。
⑶ 有一头蓝鲸重十二万五千千克，相当于23头大象的体重。

3. 写出下面各数。
三百六十万二千写作： 、五十四万零三百七十写作： 、
六万八千九百二十写作： 、四千六百四十一万写作： 、
十万零五写作： 、一千零五十万零三十写作： 、
4. 你能用不同的方式表示下面的数吗？
如：440000=400000+40000
4853000= 6009500= 80000040=
三、反馈交流
1. 我来回答第＿ 题。
2. 这节课你有什么收获？___________ _____
四、巩固提高
1. 填一填。
⑴ 一个八位数,它的最高位是（ ）位。
⑵ 比最大的七位数多1的数是（ ）。
⑶ 75060000是由（ ）个千万、5个（ ）
和（ ）个万组成。
⑷ 一个数由2个千万，6个百万和7个万组成，这个数写作（ ），读作（ ）。
2. 用7、7、7、0、0这五个数字写出符合下列要求的数。
⑴ 读一个0的数。__________________
⑵ 一个0也不读的数。________________
⑶ 每个0都读的数。______________________
自我总结
今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
教学反思




课题：亿以内数的大小比较
学习内容：教材第11页例5及相关习题
学习目标：1. 掌握比较亿以内数的大小的方法，能正确地比较几个数的大小。
2. 通过亿以内数的大小比较，培养学生的知识迁移能力和归纳总结知识的能力。
学习重点：学会比较亿以内数的大小。
学习难点：理解并掌握亿以内数的大小比较。
学习过程：一、复习导入
在括号里填上“＞”、“＜”或“＝”。
988（ ）1000 765（ ）489 566（ ）655
45376（ ）54376 10890（ ）10980 876（ ）678
二、合作学习
下面是2011年几个国家到我国旅游的人数。（单位：人）你会比较每两个国家到我国旅游的人数吗？
美国：2116100 日本：3658200 泰国：608000
俄罗斯：2536300 印度：606500 韩国：4185400
1. 2116100读作： 3658200读作：
608000读作： 2536300读作：
606500读作： 4185400读作：
2. 比较。
⑴在括号里填上“＞”、“＜”或“＝”。
2116100（ ）608000 2116100（ ）3658200 2536300（ ）4185400
2116100（ ）2536300 3658200（ ）4185400 608000（ ）606500
⑵ 亿以内数的大小比较规则：如果两个数的数位不同，位数多的数就 ；如果两个数的位数相同，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就，如果最高位数的数相同，就比较下一个数位上的数。

三、反馈交流
1. 我会回答上面第题。
2. 我来谈谈这节课我的收获。
________________________________
四、巩固提高
1. 比较下面每组中两个数的大小。
92504（ ）103600 50140（ ）63140
28906（ ）28890 620300（ ）307300
2. 按照从小到大的顺序排列下面各数。
50500 500500 5500 40005

自我总结
今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
教学反思






课题:用“万”作单位的数
学习内容：教材第12页例6
学习目标：学会将整万数改写成用“万”作的数
学习重点：掌握将整万数改写成用“万”作的数的方法
学习难点：掌握将整万数改写成用“万”作的数的方法
学习过程：
一、复习旧知
1、写出下列各数。
一千零五十五万 写作_________
四千三十万 写作__________
九千六百七十二万 写作____________
2、判断下面的数的写法是否正确，把错误的改正过来。
五千二百万 写作：5200（ ） 三百零六万 写作：306（ ）
二、探究新知
1、把下面的数改写成用“万”作单位的数。
780000 4120000 90050000
读出下面横线一的数，然后把它们改写成用“万”作单位的数。
全国第六次人口普查数据显示，湖南省总人口约65680000人。

截至2013年底，山东省总人口约90820000人。

三、质疑探究
知识点：将整数万数改写成用“万”作单位的数
1、填空。
全国第六次人口普查数据显示，长沙市总人口约7040000人，约是（ ）万人。
“十一”黄金周，到某旅游景点游玩的人数约为520000人，约是（ ）万人。
2、把下面的数改写成用“万”作单位的数。
94560000 1070000 800000
四、随堂练习，将下面各数改写成用“万”作单位的数。
680000=（ ）万 300000=（ ）万
234000（ ）万 4390000=（ ）万
五、拓展练习
用4个“0”和3个“8”组数，组成的最大的七位数是（ ），读作（ ），改写成用“万”作单位的数是（ ）；组成的最小的七位数是（ ），读作（ ）
自我总结
今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
教学反思












课题：用“四舍五入”求近似数
学习内容：教材第13页例7
学习目标：1、使学生理解准确数和近似数的含义，知道它们与日常生活的联系。
2、学会用“四舍五入”法把一个亿以内数的万位后面的尾数省略，求出它的近似数。
学习重点：掌握用“四舍五入”法求近似数的方法。
学习难点：掌握用“四舍五入”法求近似数的方法。
学习过程：一、复习旧知
１、求下面各数的近似数（省略百位后面的尾数）。
5290 1009 557 794
2、将下面各数改写成用“万”作单位的数。
4200000=（ ）万 3009=（ ）万
探究新知
什么叫“四舍五入”到万位？怎样“四舍五入”到万位？
求下面各数的近似数（省略万位后面的尾数）。
70450≈（ ）万 204000≈（ ）万 296780≈（ ）万

二、质疑探究
知识点：“四舍五入”法求近似数
“四舍五入”到万位，求下列数的近似数。
20800≈（ ） 12212690≈（ ） 44100≈（ ）

5355140≈（ ） 278607≈（ ） 695466≈（ ）
三、随堂练习
1、填空
（1）省略426900万位后面的尾数求近似数，要看（ ）位，（ ）位上是（ ），比（ ）大，向（ ）位进一，舍去万位后面的尾数，写一个“万”安，约是（ ）万。

（2）把7894600用“四舍五入”法改写成用“万”作单位的数约是（ ）万。
2、省略万位后面的尾数。
3264000≈（ ） 6628000≈（ ） 697010≈（ ）
340820≈（ ） 931000≈（ ） 544999≈（ ）
四、拓展练习
1、在下面的（ ）中，可以填哪些数字？
92（ ）000≈92万 （ ）
69（ ）690≈69万 （ ）
247（ ）863≈248万 （ ）
2、一个数“四舍五入”到万位是20万，这个数最小是（ ），最大是（ ）
自我总结
今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
教学反思








课题：数的产生和十进制计数法
学习内容：教材第16-18页
学习目标：1、了解数的产生，理解自然数的概念。
2、认识亿级的数，掌握十进制计数法的含义。
学习重点：理解自然数的概念和十进制计数法，掌握万级以上数的位和计数单位。
学习难点：理解自然数的概念和十进制计数法，掌握万级以上数的位和计数单位。
学习过程：
一、复习旧知
1、计数单位和数位有什么不同？
2、10个一是多少？10个十是多少？……10个千万是多少？
二、探究新知
1、数是如何产生的？
2、表示物体个数的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、……都是（ ）。
3、一个物体也没有，用（ ）表示。0也是自然数。 最小的自然数是（ ），（ ）最大的自然数，自然数的个数是无限的。
4、（1）10个亿是( ),10个十亿是( ),
10个百亿是( )
（2）亿位、十亿位、百亿位、千亿位在（ ）级，每级各表示什么？
（3）每相邻两个计数单位之间有什么关系？
5、写出37092557311中的每个数字所在的数位和表示的意义。
三、质疑探究
知识点一：自然数
1、表示（ ）的数叫自然数。
2、0（ ）自然数。（填“是”或“不是”）
3、所有的自然数都是（ ）。
知识点二：十进制计数法
1.独立补充完成18页数位顺序表
2、一百亿有（ ）个十亿，（ ）个百亿是一千亿。
3、（ ）个十亿是一千亿，10个（ ）是一百亿，10个亿是（ ）。
4、从个位起，第（ ）位是万位，第（ ）位是亿位。
5、和亿位相邻的两个数位是（ ）和（ ）。
6、4在十亿位，表示（ ）个（ ）。
四、过关检测
1.10个一千万是（ ），10个一亿是（ ），10个一百亿是（ ）。
2.按照我国的计数习惯，从右起每（ ）个数位是一级，亿级的四个数位是（ ）。
3.每相邻两个计数单位间的进率都是（ ），这种计数方法叫做（ ）。
4.从个位起，第（ ）位是万位，第（ ）位是亿位。
5.有一个整数，它里面有100个一千万，这个数是（ ）。
6.一个数由7个十亿、5个百万、2个一组成，这个数是（ ），读作（ ）。
7.和亿位相邻的两个数位是（ ）位和（ ）位。
8．"千"和"万"的进率是（ ），请你写出三组进率是十的计数单位。
（ ）与（ ）的进率是十；
（ ）与（ ）的进率是十；
（ ）与（ ）的进率是十；
自我总结
今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
教学反思






课题：亿以上数的认识
学习内容：教材第19-21页例1-例4
学习目标：1、会根据数级读写亿以上的数。
2、会把亿以上的数改写成用“亿”作单位的数。
学习重点：会读写、改写亿以上的数。
学习难点：会读写、改写亿以上的数。
学习过程：
一、自主学习
1、90023600 是个含有（ ）级的数，9在（ ）位上，表示（ ），这个数读作（ ），省略万位后面的位数略是（ ）。
2、读数和写数
163080040050读作：__________________504000003000读作：____________________
三百三十万九千写作：________________三千零五十万零八百写作：______________
3、在数位顺序表中，右起第九位是（ ）位，它属于（ ）级，亿级都包括（ ）位、（ ）位、（ ）位、（ ）位。
二、质疑探究
知识点一：亿以上数的读法、写法
1、读法（例1）
（1）自己先试着读一读下面的3个数，再读给同桌听。
7000000000 读作：_________________10040002000 读作：______________________
400305000000 读作：_________________________
（2）和同桌交流，试着说说读数的方法。
（3）读数时先分级，从（ ）位读起，一级一级的读，读完亿级的数后再加一个（ ）字；每级末尾的（ ）不读，每级中间或前面的0要读，不管几个0只读（ ）个0。
（4）完成书上21页做一做。
2、写法：
（1）写出下面的数。（例2）
三亿 写作： 三十亿九千万 写作： 七千零三亿零二十万 写作：
（2）亿以上数的写法是先分级，从（ ）位写起，一级一级的写，哪一位上一个单位也没有，就写（ ）占位。
知识点二：将整亿数改写成用“亿”作单位的数
例3
200000000=（ ）亿 1000000000≈（ ）亿 530500000000≈（ ）亿
知识点三：用“四舍五入”法求亿以上数的近似数
省略下面各数亿位后面的尾数，写出它们的近似数。例4
1034500000≈10亿
∟把亿位后面的尾数舍去。
9876540000≈_______亿
∟千万位上的数大于5，（ ）。
923456000≈_______亿 543000700≈_______亿 7650200000≈_______亿
三、过关检测
1、填一填
①一百亿有（ ）个十亿，（ ）个百亿是一千亿。
②从个位起，第（ ）位是万位，第（ ）位是亿位。
③和亿位相邻的两个数位是（ ）和（ ）。
2、分别将非整万、整亿数用“四舍五入”法改写成以“亿”或“万”作单位的数。
1063800 1280009600 8673100304500 96320000 20986005400
自我总结
今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
教学反思
课题： 计算工具的认识及用计算器计算
学习内容：教材第23-27页
学习目标：1、了解不同时期人类发明的计算工具，认识计算器，了解计算器各键的名称号与功能。
2、能用计算器进行简单的整数四则运算，培养学生的动手操作能力。
学习重点：掌握用计算器计算的方法，用计算器发现规律。
学习难点：掌握用计算器计算的方法，用计算器发现规律。
学习过程：
一、自主学习
看教材23-25页并查阅相关资料了解计算工具的历史及使用。
1、2000多年前的春秋战国时代，古代中国人发明的算筹是界上最早的计算工具。大约14世纪，中国人发明了更为方便的（ ），并一直沿用至今。
2、常见的算盘是两颗算珠在横梁上，一颗代表（ ）；五颗在横梁下，每颗代表（ ）。计算时按规定的方法拨动算盘子儿而得出计算结果。
3、在拨数时要先定好（ ），规定哪档是个位，然后再拨数。（规定从右往左数第三档为个位）
4、算盘在计数时算珠要靠（ ）。
5、17世纪初（ ）人发明了计算尺，开创了模拟计算的先河。直到20世纪中叶，计算尺才逐渐被袖珍计算器取代。
6、认识计算器各种按键的名称和作用
7、用计算器计算。
（１）386+179=
我是按照这样的步骤计算：先输入数字键（ ），再输入运算符号键（ ），又输入数字键（ ），最后输入（ ）就显示出了结果（ ）。
（2）、26×39= 312÷8=
（3）、36+228-179= 26×39-349=
质疑探究
1、小组合作，研究算盘的认识。
（ ）是我国古代的发明，是我国的传统计算工具。（ ）是目前人们广泛使用的计算工具。
2、操作交流，认识计算器的功能
（1）学生相互介绍，认识各种按键的名称和作用。
（2）在操作中掌握计算器的计算方法
762.32—0.89= 32010—8925= 436.8÷0.75=
13.6×2.7÷0.75= 145+145+145= 138+489=
3、发现规律。
（1）用计算器独立计算.
9999×1= 9999×2= 9999×3= 9999×4=
（2）观察，小组交流找出答案中数位上的数字排列规律，小组代表发言。
（3）不用计算器，遵循规律写答案。
9999×5= 9999×7= 9999×9=
（4）运用计算器检验答案。
4、完成27页的“做一做”。
先独立完成，然后小组交流，小组代表发言。
三、过关检测
一、随堂练习
1、用计算器计算下面各题。
785÷5= 34×48= 69+328-89= 11256÷334=
2、先用计算器计算，再按规律把算式补充完整。
4342×12=_____ 4342×24= _____ 4342×36=_____ _____×______=_____
二、拓展练习
用计算器计算。
152= 252= 352= 452=
（1）你发现了什么规律？
（2）不用计算器你能直接算出852、952
自我总结
今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
教学反思
课题：练习课
学习内容：教材练习四
学习目标：1、能熟练地进行亿以上的数的读写、改写及求近似数、比较大小。
2、正确合理地运用计算器进行计算。
学习重点：熟练地进行亿以上的数的读写、改写及求近似数、比较大小。
学习难点：熟练地进行亿以上的数的读写、改写及求近似数、比较大小。
学习过程：
一、复习回顾
1、前面我们已经学习了亿以上的数的读写、改写及求近似数、比较大小，同学们能说一说方法吗？
2、我们学习了用计算器计算，你们会熟练运用吗？
二、质疑探究
1、完成练习四第5题
497+498+499+500+501+502+503=
2、数学小活动：写数、读数
每人随意写出3个亿以上的数，自己先读一读，再与同桌交换一下所写的数，再读一读，相互检查订正，看谁读得快又准。
3、完成练习四第6题。
4、完成练习四第7题。
5、完成练习四第9题。
三、过关检测
1、比较大小
72108 ○ 1357900 617000 ○ 62万 4762504 ○ 4762513
89001 ○ 89101 10110 ○ 9999
2、读出下面各数。
708500 读作： 70000508 读作：

100090009 读作： 5060032 读作：
3、写出下面各数。（12分）
五十六万零五十六 写作： 七亿七千零一万零八百 写作：
四百七十八万九千零六 写作： 一亿零二万零三 写作：
4、括号里最大能填几？
79（ ）567≈80万 9（ ）546≈10万 100（ ）210≈100万
4（ ）5990000≈4亿 1（ ）400≈1万 9（ ）6432≈100万
自我总结
今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
教学反思：

课题： 整理和复习
学习内容：教材第30-32页例
学习目标：1、学生通过整理所学知识，构建体系。
2、培养学生自主学习、创新的意识。
3、提高学生应用知识解决问题的能力。
学习重点：进一步复习巩固大数的读法和写法，省略亿位、万位后面的尾数以及比较大小。
学习难点：进一步复习巩固大数的读法和写法，省略亿位、万位后面的尾数以及比较大小。
学习过程：
一、复习回顾
通过本单元的学习，大家学会了哪些知识？谁来说一说？
二、回顾整理
1、让学生先自主整理，然后交流汇报。
2、师生共同梳理。
（1）复习写法
在写数是要注意什么问题？
（2）复习读法
读数时有什么好方法？
（3）复习数位顺序表
…
亿级
万级
个级
数级
…


位


位


位


位


位


位


位


位


位


位


位


位
数
位
…












计数单位
（4）复习比较大数的大小
位数相同：
位数不同：

（5）复习改写和求近似数。
省略万位后面的尾数看______
省略亿位后面的尾数看______
求近似数的方法________
三、过关检测
1、读数。
454800 读作： 1100005 读作：
7200000000 读作： 6407000000 读作：
2、写数。
十二亿八千六百三十三万四千 写作：
九千五百万 写作： 六千亿零六百万零六 写作：
3、求近似数。
省略百位后面的尾数：20167396045≈________________
省略千位后面的尾数：20167396045≈________________
省略万位后面的尾数：20167396045≈________________
省略亿位后面的尾数：20167396045≈________________
自我总结
今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
教学反思：