人教部编版一年级上册课文 414 小蜗牛教学设计及反思

?小蜗牛?教学设计

教学目的：

知识与技能目的：认识“住、孩〞等12个生字和王字旁1个偏旁；会写“对、妈、全、回〞等 4 个字。

过程与方法目的：正确、流利地朗读课文。

情感态度价值观目的：借助图画、生活经历，读懂课文，理解一年四季的不同特点。

教学重难点：

重点：正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。

难点：理解四季的自然变化，以及课文中出现定语后置的语文现象。

教学过程：

一、直接导入，激发兴趣     

师：今天，我们跟一个动物交朋友，它是谁呢？出示图片，配词你读。

生：蜗牛。

师：鼻音读的真准确。齐读。蜗牛小小的，我们可以亲近的叫它小蜗牛。跟它打招呼吧。你来读。

生：小蜗牛。

师：蜗牛这么得意，我们一起来理解下它吧。

出示小蜗牛简介录音。

孩子们今天我要要学习的课文就跟蜗牛有关系，我们一起齐读课题。

生：14、小蜗牛。

二、初读课文，整体感知

自读课文。

1.自由小声读课文1遍，读准字音，读通句子，不会认的字借助拼音认读。翻开语文书108页。

2.自己读生字条中的生字2遍。

3.同桌对对碰，互考生字条。

有拼音，按顺序读。可以得到1个朵朵娃。

遮住拼音，按顺序读。就会得到2个朵朵娃。

遮住拼音，打乱顺序读。就能得到3个朵朵娃。得到6个朵朵娃的同学就是今天的识字朵朵娃。

三、集中识字

1、看图识字

师：大家读完课文，老师要考考大家的识字情况，我们一起来学习吧！老师出示：发芽。春天来了，嫩嫩的、小小的芽儿从树枝上冒出来了，孩子你读——

生：发芽。

师：你学会了新的识字方法——看图识字法。请大家用看图识字法来认识一下这两个词语宝宝。

出示：草莓、蘑菇〔读准这2个词语〕如今没有拼音的帮助你也能读，请孩子们开火车读，小火车开起来

生：咕噜咕开起来。快快开到我这来。

生开火车读：发芽、草莓、蘑菇。

师：请大家仔细看这些红色的字宝宝，你们有什么发现呢？

生：都有草字头。答复下列问题真响亮我喜欢你的声音。

为什么都有草字头呢？

生：因为他们都是植物。

师：老师相信你平时一定读了很多书，知识真渊博。这两笔就像两棵小草，这一横就是像泥土地面，草字头就像小草在泥土里长出来。孩子们汉字好有意思，记住了吗？

2、加一加记字法

师：有几个字宝宝真淘气，他们也跳出来跟大家打招呼了！

出示住在 回来 爬呀 玩吧

师：孩子们请大家用你的亮眼睛仔细观察，你有什么方法记住这几个字宝宝吗？教教大家。请举手答复。

生自由答复。

抽生读。

师：孩子们你看汉字很有趣。我们用加一加的方法就能记住很多新的字宝宝。

老师用单人+主=住。

大口+小口=回。

爪+巴=爬

王+元=玩。

大家发现了小机密，老师吧小机密变成了一首儿歌，我们一起读儿歌来记住它吧。爪有尾巴渐渐爬，人主并立站得住，口在框里回到家，口巴牵手就念吧。汉字宝宝很有意思，你再来读你有什么发现。

生：都有口字旁。

师：口字旁的字都跟什么有关系？

生：口字旁和嘴巴说话有关系。

师：孩子轻轻地读，老师告诉大家这是语气词，语气词让句子读起来更好听。

抽生读。你来读。

3.指导书写，写“全〞字。

小蜗牛出去玩发现所有树叶变黄了，你读——

生：树叶全变黄了

所有树叶全掉了，你读——

生：树叶全掉了

师：孩子你有什么方法记住它？

生：人+王

师：非常好。观察关键笔画，看它在田字格的位置？

生：横、竖。

师：书写抓住关键笔画。孩子们老师在田字格中写，请孩子们边观察边书空。请孩子们翻开语文书110页，描一描，写一写。

老师巡视：我欣赏你的坐姿，坐到了写字三个一，我欣赏你的握笔，我欣赏你写的字宝宝的占位，我欣赏你做到了关键笔画的书写。

优生：请大家写完给自己打分。横平竖直到位一颗星，关键笔画正确一颗星，干净整洁美观一颗星。请得到三颗星的同学举手。

四、学习课文，感悟语言

孩子们你们跟生字交朋友了，生字朋友都回到了课文里，正等着我们到课文里与他们相见呢，请大家听录音读故事，边听边标自然段，边听边想课文写了哪几个季节用圆圈圈出来。

出示：

1.听录音，读课文，标自然段。

2.想一想课文写了哪些季节？圈出来。

师播放录音。

师出示标自然段全文让学生检查自己标的自然段。

孩子们你们跟老师标的自然段一样不？

我们班的孩子真聪明，学习认真，那么课文写了哪些季节呢？〔生：春春夏秋冬，师板书。〕

你来读描写春天的句子。你来读描写夏天的句子。你来读描写秋天的句子。你来读描写冬天的句子。

孩子们你们真会读。

师：我们按照春夏秋冬各顺序学习这篇课文，我们一起走进春天，谁来扮演蜗牛妈妈？你来读。

生读文。

你从妈妈的哪句话看出春天。

生：小树发芽了。

请你看看画面再读。

生：小树发芽了。

你来扮演蜗牛妈妈，强调绿色词清楚告诉大家春天来了。

抽生读：孩子，到小树林里去玩吧，小树发芽了。

师：从小树发芽我们就知道春天来了。蜗牛听了妈妈的话向小树林爬去，爬到树林看到了什么景象？

抽生读：小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。

师：一边读一边想象听了他的读你看到了什么？

生：我仿佛看到树上长满了叶子，一片挨着一片。碧绿碧绿的真多呀。

师：你来读。

抽生读：小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。

师：你还看到了什么？

生：红彤彤的草莓。

师：真美，真是惹人喜欢的草莓，谁来读？

抽生读：小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。

师：孩子们我们学习的这种读书方法叫做想象画面读。

师：小蜗牛妈妈让小蜗牛去看  ——读

生：小树发芽了。

师：小蜗牛而是看见了

生：小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。

师：这是为什么呢？你来说。

生：小蜗牛爬了很久，生读：小蜗牛爬呀，好久才爬回来。

师：跟书上有什么不一样呢？

生：老师你去掉了一个爬呀。

出示：小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。

师：你觉得能不能去掉？

生：不行。两个爬呀爬了很久。

师：你来读。

指名读：小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。

师：你强调好久，说明爬的久。是呀，两个好久，终究多久呢。

生：从春天爬到夏天。

师：一共三个月，小蜗牛整整爬了3个月啊。女孩子来读。

女生齐：小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。

师：老师发现女生脸上有很慢的表情。3个月一个

月有30天，一共有90天。语气要到位男生读。

男生齐：小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。

师：孩子们你们知道吗？一天有24个小时，90天整整2160个小时。注意语气加上表情来读，太能干了，有的人还情不自禁的加上动作读。孩子们一起读。

齐：小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。

师：我们再用这个方法来读秋天和冬天蜗牛妈妈的对话吧！请同桌练习，一个扮演小蜗牛，一个扮演蜗牛妈妈。小组合作读秋天冬天的对话。

师：我请一组同学上来表演朗读。有请

生表演读。

师：注意语气一颗星，加上动作一颗星，加上表情一颗星。

你来当小评委，你给他们几颗星？说理由。

抽生点评。

师：哪2个孩子能加上动作/表情

哪2个有信心拿到3颗星，来读一读。

生上台读秋天冬天对话。

师：恭喜你们成了朗读小明星，把掌声送给自己。

师：孩子们表现真好，老师奖励赠送大家一首儿歌，请起立拍手读?四季歌?。

拓展阅读：推荐绘本?啪嗒啪嗒蜗牛?