小学语文人教部编版二年级上册14 我要的是葫芦教案

这是一份小学语文人教部编版二年级上册14 我要的是葫芦教案，共4页。教案主要包含了动画导入，引人新课，整体感知课文，学习生字词，学习第一自然段等内容，欢迎下载使用。

单位名称
填写时间
学科
语文
年级/册
二年级上册
教材版本
部编版
课题名称
我要的是葫芦
教学目标
初读感知，学会生字、生词，了解植物的叶子和果实的关系，体会种葫芦的人对葫芦的喜爱之情。
重难点分析
重点分析
知识点本身内容复杂：整体感知文章，了解文章大意，对刚进入二年级的学生来说还是一个难点，识字写字的方式方法的讲解，要做到不断的突破和创新，才能够让整堂课学生成为主体，教师全局把控做引导
难点分析
学生的知识量及阅读量较少，对文章的掌握和感知还不够完整，书写生字的难度加大，易东丢西忘。词语接触量少，概念易混淆
教学方法
通过课下的预习，加教师的加一加、减一减、换一换、猜一猜的识字方法，实际今天课程的生字词
课上多鼓励学生去读、去说，初步感知课文内容，从而分清相同词语在不同语境中的不同概念，以及种葫芦的人对葫芦的喜爱之情。
教学环节
教学过程
导入
一、动画导入，引人新课
1.出示葫芦娃的小视频，学生观看
同学们，你们看过这个动画片吗？它的名字是《金刚葫芦娃》今天我们就来一起学习一个有关葫芦的故事，大家愿意吗？（板书课题指导识记葫芦）
我们仔细来看一看，葫芦的芦在组成词语的时候读什么音，把它单独拿出来的时候读几声音呢？
设计意图：通过视频导入，激发学生的学习兴趣
知识讲解
（难点突破）
二、整体感知课文
（1）那你们在生活中见过葫芦吗？你见到的葫芦是什么样子的呢？
葫芦成熟以后的果实可以用来做些什么呢？
假设:葫芦饼、工艺品、葫芦丝等
我们看到的这些工艺品都是成熟后的葫芦果实做成的。
设计意图：语文来源于生活，回归生活，让学生养成善于观察的好习惯
（3）接下来老师想考考大家谁是火眼金睛啦！请看这两幅图有什么不同之处？请同桌两个人互相说一说、找一找。
学生汇报
（4）那是什么原因让绿叶变成黄叶、可爱的葫芦掉落下来，种葫芦的人由开心到不开心的呢？让我们一起听录音，动脑筋想一想。
教师播放视频，学生观看思考并汇报
三、学习生字词
（1）你们可真是神耳朵啊！太厉害了，接下来老师想考考大家，看看谁是识字小达人，通过预习这些字你们都认识了吗？先来同桌互相读一读，老师等会请小朋友来认一认。
学生同桌互动并汇报
（2）我们认识了这些字宝宝，谁有好的方法记住他们呢？
（3)教师讲解形声字，学习“盯”
盯：结构、偏旁、笔划、音序音节、组词、造句、描红书写讲评（以上八方面讲解)
（4）你们可真是越来越优秀了，那，如果把这些字宝宝放进课文你们还认识他们吗？同学们都预习了，谁能告诉刘老师这篇小故事一共有几个自然段呢？
学生思考回答
设计意图：讲解生字学习的方法，让学生学会学习，掌握学习的方法
四、学习第一自然段
（一）、今天我们先来学习第一个自然段，哪位小朋友可以帮老师读一读？
提出听读要求：这位小朋友读的时候，请其他小朋友用序号标出第一自然段一共有几句话？
听完了这位小朋友读的，谁能告诉刘老师，第一自然段一共有几句话？5句
设计意图：对于低段的学生来说，分段分句是基础，强化训练有助于学生的掌握
学习第一句话：
聪明的你们，谁能告诉老师，这个“从前”指的是什么？有个人种了一（）葫芦？——棵在这里是量词，你还知道这样的量词吗？
种了一棵（）？
2、那老师想知道，这个句中的“葫芦”和题目中的“葫芦”意思一样吗？
句中的葫芦指的是植物，而题目中的葫芦指的是葫芦的果实
检测：妈妈种了一地西红柿，经常用西红柿做饭给我吃。这里的第一个“西红柿”是指什么？第二个“西红柿”又是指什么？
3学习“棵”
结构、偏旁、笔划、音序音节、组词、造句、描红书写讲评（以上八方面讲解)
4、讲解“棵”的形近字“颗”，并分析练习
5、小朋友的答题能力真的是太牛了，现在请小朋友们自己再来读一读
学习第二句：
思考：这个葫芦是什么样子的？
你是在哪句话中找到的？谁能来帮老师读一读？
你们读的可真好听啊！这些美景美词你们记住了吗？老师来考考大家
出示连线进行检测
小朋友的合作能力可真强啊 ！这么漂亮的小花谢了以后又是什么样子的呢？你是从哪句找到的呢？
4、哦！花谢了以后，挂上了小葫芦，那这个“谢”字是什么意思呢？那我们平常都说“挂”灯笼，这里怎么说“挂”葫芦呢？
问（1）花瓣凋落
问（2）从图上看葫芦的柄很长，从藤上垂下来，像挂在那里一样
5、种葫芦的人看到这样可爱的小葫芦，心情会是怎样的呢？你又是从哪里看出来的呢？
假设：开心的、高兴的、快乐的等。
教师：让我们把这个开心的、高兴的心情读出来好不好？
课堂练习
（难点巩固）
6、那除了课文中的细长的葫芦藤、雪白的小花、可爱的葫芦，我们还可以怎么说呢？
细长的 铅笔 木棍 手指
雪白的 云朵 毛衣 贝壳
可爱的 兔子 姑娘 蝴蝶
设计意图：拓展练习，提升学生知识的掌握能力和学习能力
小结
课堂小结
你们可真是一群善于积累的小朋友，那这么可爱的小葫芦生了蚜虫以后，种葫芦的人是怎么做的呢？让我们下节课再来一起学习吧！