西师大版四年级上册八 不确定现象优秀教案设计

第八单元 不确定现象

一. 教学目标：

1.知识与技能：结合生活情境，初步体验和明确生活中的一些确定和不确定现象。

2.过程与方法：能用“一定”“不可能”“可能”等词语描述事件发生的可能性，并能列出简单的随机现象中所有可能发生的结果。

3.情感态度和价值观：在活动中体验数学与生活的密切联系，培养猜想、分析、判断、推理以及解决问题的能力。

二. 教学重点难点：

1. 能正确判断生活中的确定和不确定现象。

2. 对事件所有可能发生的结果进行列举。

三．教学准备：课件，8枚1元硬币，两根毛线绳子

四．课时安排： 1课时

五．教学过程：

1. 情境导入：

出示幻灯片第2张：

同学们，你们抽过奖吗？

大部分同学们都抽过奖，请同学们说一说他们对抽奖的看法。

抽奖的时候，我们有可能抽得到，有可能抽不到，这两种结果都是有可能的，我们是不能确定的。

在生活中，有些事情的结果是无法确定的，所以人们常用“可能”这个词来描述，这节课我们就一起来研究生活中的不确定现象。（老师板书：不确定现象）

2. 导入新课：

出示幻灯片第2张：

请同学们仔细看图并读一读图中的内容，再举手说一说图中的信息。

图中有4名同学，要进行演讲比赛，老师用抽签的方法决定这4名同学的演讲顺序，在没有抽签之前请他们猜谁会抽到第1个。请同学们说一说自己的看法。

出示幻灯片第4张：

图中有4名同学抽签，每名同学都有可能抽到第1个进行演讲，事情发生的结果不能事先确定。

图中谁抽到第1个演讲不能事先确定，说明这种现象是不确定现象。

出示幻灯片第5张：

抛硬币

同学们，你们喜欢玩游戏吗？我们一起玩一个抛硬币的游戏。

老师拿出8枚硬币，把全班分成4个小组，每个小组2枚硬币。我们把有字的面确定为正面，无字的面为反面。请各小组的同学互相配合，每个小组抛10次，仔细观察并记录好硬币落地后，是正面向上，还是反面向上。

游戏结束后，统计各小组抛硬币落地情况。并请同学们说一说硬币落地后，是正面向上还是反面向上。

出示幻灯片第6张：

统计各小组抛硬币情况。

硬币落地后可能是正面向上，也可能是反面向上。

硬币落地后是哪一面向上不能事先确定，说明这种现象是不确定现象。不确定现象可能出现的结果不止一种。

像这些不确定现象，我们在数学上一般用“可能……也可能……”来描述。

请同学们讨论并试着总结什么是不确定现象？

出示幻灯片第7张：

不确定现象：

在一定的条件下，一些事件的结果是不能事先确定的，具有不确定性，这种现象就是不确定现象。

出示幻灯片第8张：

摸彩球

请同学们仔细看图并读一读图中的内容。

小虎和小猫在玩摸彩球的游戏，小虎摸的盒子里装的全是红球，小猫摸的盒子里装的全是白球。

先请同学们猜一猜，小虎从盒子里任意摸出一个球，结果是怎样的呢？小猫从盒子里任意摸一个球，结果是怎样的呢？

小虎从盒子里任意摸出的一定是红球，小猫从盒子里任意出的一定是白球。

出示幻灯片第9张：

把小虎和小猫摸球情况列表分析：

小虎摸的盒子里是6个红球，小虎从盒子里摸出的一定是红球，结果是唯一的，这个事件是确定事件，这种现象是确定现象。

出示幻灯片第10张：

小猫摸的盒子里是6个白球，小猫从盒子里摸出的不可能是红球，结果是也唯一的，这个事件是也是确定事件，这种现象也是确定现象。

确定现象：

在一定条件下，一些事件的结果是可以事先确定的，具有确定性，这种现象就是确定现象。

出示幻灯片第11张：

不确定现象

可能出现的结果不止一种

我们用“可能……也可能……”来描述

确定现象

出现的结果只有一种

我们用“一定是……（或不可能……）”来描述

出示幻灯片第12张：

请同学们认真回忆并说一说在我们的生活中有哪些是确定现象？

在我们的生活中，比如太阳的东升西落、吸烟有害健康、地球每天都在自转、水低于0摄氏度的时候会结冰……

出示幻灯片第13张：

练一练：

同学们，你们能判断出哪些是不确定现象，哪些是确定现象吗？试着连一连吧！

水往低处流是确定现象

后天要下雨是不确定现象

雨后出彩虹是不确定现象

我能打中靶心是不确定现象

地球绕着太阳转是确定现象

出示幻灯片第14张：

玩一玩，并试着用“一定”“可能”“不可能”描述事件发生的结果。

老师拿出准备好的2根毛线绳，分别将它们对折后握在手中，然后打一个结。先请同学们试着用“一定”“可能”“不可能”描述事件发生的结果。

出示幻灯片第15张：

实验结果有2种：

1. 把同一根绳的两端结在一起，此时两根绳没有结成一根绳。

2. 把两根绳的一端结在一起，此时两根绳结成一根绳。

这个事件发生的结果不能事先确定，这种现象是不确定现象。

出示幻灯片第16张：

1. 判断图中左边两位小朋友的描述语句正误。

请同学们判断两位小朋友的说法是否正确，如果不正确请说一说如何更正。

2. 如何用“可能”来描述上面实验的结果。

请同学们说一说。

把两根同样的绳分别对折后握在手中，随意将其中的两个绳头打一个结，这两根绳可能结成一根绳。

分别出示幻灯片第17张和第18张：

火眼金睛辨对错：

先请同学们判断正确与否，再分析出错误的原因，老师演示幻灯片。

3.  小结。

出示第19张幻灯片：

回忆一下这节课的内容。

这节课你学习了什么？

能正确判断生活中的确定和不确定现象

能初步用“一定”、“可能”、“不可能”等词语来描述生活中一些事件发生的可能性。