人教部编版一年级上册10 ao ou iu学案

ao  ou  iu
 

教学要求

      1．学会复韵母ao、ou、iu和它们的四声，能读准音，认清形，正确书写，掌握音形结合的学习方法。

      2．能正确认读声母与复韵母ao、ou、iu组成的音节，会读三拼音音节，会读拼音词。

教学准备

      教学挂图，ao、ou、iu的四声抽拉卡片，节奏舒缓、悠扬动听的乐曲，贴有本课有关音节的一大束气球。    

教学过程

【课堂实录】

第一课时

一、看图谈话,感受ao、ou、iu的读音

     师：同学们，你们会游泳吗?你一般什么时候游泳?

     生一：我不会。只在游泳池里带着救生圈玩过。

     生二：我会!天热的时候去游。

     师：看，图上画的什么季节?你们从哪里看出来的?

     生三：图上画的是冬天。地上铺着雪。

     生四：小朋友们穿着厚厚的棉袄。

     师：看得仔细，普通话也说得准。带大家再说一遍“棉袄”。

     生四：棉袄。

     生：(全班)棉袄。

     师：湖里有小朋友在干什么?

     生四：湖里有小朋友在游泳。

     生三：他们在冬泳。

     师：他们真勇敢。难怪海鸥也赶来夸他们呢!我们一起念首儿歌：身穿鸭绒袄，拍着小手笑。游泳健儿不怕冷，海鸥边飞边叫好。

二、借助图和单韵母，学习ao、ou、iu的音和形

       师：(出示ao。)这是我们今天要学的复韵母，它的读音和“袄”差不多，只要把“袄”声调去掉即可。谁会读?

       生：(“开火车”读。)

       师：ao是由哪两个单韵母组成的呢?

       生一：a和o。

       师：再请一行同学“开火车”念。注意口形，由a到o。看老师口形。(示范。)

       师：(出示ao的四声抽拉卡片。)谁会读?在日常生活中什么词里有这个音?(遇到学生说的好的词，把汉字写在黑板上。)

       师：下面就请同学们自己来学习ou。同桌可以讨论一下：用什么办法可以又准又牢地记住它的音和形，读准它的四声。还可以联系生活说说在哪儿听过这些音。

       生：(讨论交流。练习读。)

       (用同样方法学习iu。)

三、自主描仿,识写结合

       师：(播放音乐。)下面请同学们做几下深呼吸，活动活动手指，准备写字。先描书上的两个，再描习字册上的。描一个，仿写一个，写完注意自我对照。再仿写一个。(教师巡视。)

       师：注意两个单韵母之间要靠得紧一些。

第二课时

一、利用插图，复习巩固本课音节

       师：(出示“大刀”图。)图上画的是什么?

       生一：一把大刀。

       师：(出示音节词dà dāo。)谁会读?

       生一：(读音节。)大——刀。

       师：这个dāo是怎么读出来的?你再带大家读一读。

       生一：dā0的声母是d，韵母是ao，合起来是刀，大刀的刀。

二、看图练习读音节词、句

       师：(在黑板上画好一幅背景图：蓝天、白云、田野、草地、野花，出示“小猴”图。)大家看，谁来了?

       生二：小猴子。

       师：(出示音节词xiǎ0  hóu。)谁会读?

       生二：(读。)小——猴。

       师：小猴子在干什么呢?看，这是谁?(出示“牛”图及音节niú。)    

       生二：牛，牛来了。

       生二：小猴子在骑牛。

       师：春天到了，柳树发芽了，(边说边在黑板上贴出“柳树”图。)小猴子和牛出来玩了。自己试着读读书上的音节句子，会读了就请你大声地读给大家听。

       生：(自由练习朗读。)

       师：下面我们来分组，分男女生比赛读。

三、扩展练习

          师：(出示“小猫”、“鱼”、“小狗”、“肉骨头”、“小马”、“小草”的图片和相关音节词。)请大家自己看图读读音节词，要读熟，准备做游戏。

          生：(自由练读。)

          师：(把图片任意贴在黑板上，把音节词发给学生。)我们来做“找朋友”游戏。(游戏方法：教师指着黑板上的图片问：“我的朋友在哪里?”学生拿着相关音节词跑上去说：“你的朋友在这里。”然后带大家读音节词。)

         ( 师生共同做游戏。)

          师：下面我们接着再做个“动物爱吃啥”的游戏。(游戏方法：将黑板上的图片拿走，只留下音节词。让学生找出一种动物的音节词，放到它爱吃的食物的音节旁边，再读一读。)

         师：(出示音节句：小猫爱吃鱼。小狗爱吃肉骨头。小马爱吃草。)会读吗?

         生：(自由练读。)

         师：我们最后做个“摘气球”游戏。(游戏方法：气球上写着本课韵母与声母组成的音节。学生会读哪个音节，就去摘哪个气球，然后带大家读一读。)

         生：(个个跃跃欲试，美滋滋地捧着“气球”下课。)