初中语文人教部编版七年级上册杞人忧天教案设计

《杞人忧天》教学设计

【教学目标】

1. 理解“杞人忧天”的故事内容，明白故事蕴含的道理。
2. 了解其他关于“恐惧”的成语及故事。
3. 学会面对恐惧，用合适的方式克服恐惧。

【教学重点】

1. 理解“杞人忧天”的故事内容，明白故事蕴含的道理。
2. 学会面对恐惧，用合适的方式克服恐惧。

【教学难点】

理解“杞人忧天”的故事内容，明白故事蕴含的道理。     

【课时安排】两课时

【教学过程】

一、游戏导入

1. 看同学的表情猜猜心情。
2. 小结：人的情绪有很多种，人人都有“喜、怒、哀、惧”。

二、学习故事“杞人忧天”

（一）正音释题

1. 正音：杞；
2. 释题：杞人；忧；

（1）讲杞国的小故事：夏，四月，辛卯，夜，恒星不见，夜中星陨如雨。

（2）激发思考：这样一个小国家，几乎一半都被流星雨砸掉了，这里还活下来的人怎么样？

（3）理解题目中的“忧”：担忧。

【还原情境：教师讲杞国的小故事，激起学生的兴趣，使能够在相关的历史背景中理解题目中“杞人”的含义，同时为后面杞人为什么“忧天”作铺垫。】

（二）自读思考

1.学生带着问题自读故事：

（1）这个杞国人是个怎样的人？（胆小、神经质）

（2）有一天，他突然开始担心起什么问题来？把他担心的问题找出来。

（3）他担心、恐惧时有什么表现呢？（越想越害怕、吃不好饭、睡不好觉、精神恍惚、脸色憔悴）

（4）他的朋友见他这样，又是怎么劝导他的？

（三）朗读指导

1.读好劝告的语气；

2.读好反问句；

（四）想象说话

如果你是他的朋友，你会怎么劝他呢？

（五）交流感受

读完了这个故事，你有什么想说的吗？（不要为了一些毫无根据、不切实际的事而担心、忧愁。）

【聚焦学生行为目标：通过不同形式的朗读，使学生体会劝告、反问的语气。】

三、拓展学习有关恐惧的成语

1. 学生汇报有关恐惧的成语。
2. 出示一些关于恐惧的词语，引导学生用其中一个的词语说话。
3. 拓展有关恐惧的成语故事：杯弓蛇影、惊弓之鸟、吴牛喘月。
4. 学生自读故事，读完以后说一说自己对这个故事的看法。

【还原迁移：从课内延伸到课外，让学生通过思考交流，根据故事联系生活，得出自己的阅读收获。】

四、面对恐惧、克服恐惧

1. 小组讨论：在生活中，你遇到过什么事，让你感到担心、害怕、甚至恐惧？

2.当你感到恐惧的时候，你会有什么表现？

恐惧是一种正常的情绪，如果你因为一些事情感到担心、害怕了，千万不要觉得这是很糟糕的事，相反的，我们可以用自己的方法去克服它。

3. 你会怎么克服这种恐惧呢？
4. 写一写：把你的恐惧写出来，并说说自己能用什么办法克服它。

五、识字、书写

1.认读字词：胆小、神经质、莫名其妙、无路可逃、精神恍惚、脸色憔悴、发愁、荒唐；

2.指导书写：胆、压、越、精

从前，杞国有个胆子很小的人。有一天，他突然担心天会塌下来，大家都会被压死。他越想越害怕，把自己弄得精神恍惚，不管朋友怎么劝他都不听。

【还原语境：在语境中设计书写任务，使学生在故事的情境下进行书写练习，提高书写练习的有效性。】

六、推荐阅读

1.“杞人忧天”这个故事选自《列子》，《列子》这本书里面还有许多我们熟悉的故事，比如“愚公移山”、“夸父追日”、“疑邻盗斧”。

2.推荐阅读：《中国古代寓言故事》。

【还原背景：介绍“杞人忧天”这个故事的出处，激发学生的阅读兴趣。】

【板书】                               

                         杞人忧天

    担忧：天塌下来

    劝导：自寻烦恼