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    2022-2023学年一年级上册语文习题部编版五四制05 教学设计_g k h
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    人教部编版 (五四制)一年级上册汉语拼音5 g k h教案

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    这是一份人教部编版 (五四制)一年级上册汉语拼音5 g k h教案,共7页。教案主要包含了教学重点,教学难点等内容,欢迎下载使用。

    《g k h》教学设计

     

    编排本课的目的是让学生学会g、k、h三个声母,读准音,初步掌握三拼连读的拼读方法;认识的“画”和“打”,理解“画画”和“打鼓”的意思,借助拼音,朗读儿歌,了解各种声响。本课是本册教材第一次出现三拼音节的拼读方法,教学时,教师要先住借助西瓜图,认识guā这个音节;再利用课件了解,快速连读评出guā的过程,通过示范让他们体会三拼音节的过程;最后小组合作练习拼读。

    1.学会g、k、h三个声母,读准音,初步掌握三拼连读的拼读方法。

    2.认识的“画”和“打”2格生字,看图理解“画画”和“打鼓”2个词语。

    3.借助拼音,朗读儿歌《说话》,了解各种声响。感受插图的优美意境,使学生受到美的熏陶。

    【教学重点】

    读准g、k、h三个声母,理解“画画”和“打鼓”的意思。

    【教学难点】

    掌握三拼连读的拼读方法。

    讲读法、情境教学法

    2课时

    多媒体课件、图片、视频。

    第一课时

    一、创设情景,复习导入

    1.出示六个单韵母卡片,开火车认读,并读出四声。

    2.学生回忆已学的声母: y、w、b、p、m、f、d、t、n、l。

     

    二、初读课文,扫清障碍

    1.学习声母g。

    (1)教师出示插图,提问:图上画了什么?

    明确:“和平鸽”的“鸽”提示了g的读音。发音时,舌根抬起,顶住软腭,然后突然放开成音,读音要轻而短。学生跟读。

    (2)同桌合作,练习g的发音。教师巡视指导纠正。

    (3)教师:g像什么?可以怎样识记?(学生交流)

    (4)声母g与单韵母a、e、u相拼。

    ①教师:声母g可以与单韵母a、e、u交朋友。让我们一起来拼一拼吧。

    ②出示音节,自由拼读。指名拼读音节,并联系身边的事物说一个词或说一句话。

    2.学习三拼音法。

    (1)学生交流:教师明确:guā这个音节中,g是声母,在前边;u是介母,在中间;ā是韵母,在后边。由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音节。三拼音节的拼读方法简称三拼法。

    (2)演示快速练读拼出guā的过程。

    (3)要求学生跟读三拼法的口诀,声轻介快韵母响,三声连续很顺当。

    (4)教师示范拼读guā,学生模仿拼读。

    (5)出示音节,学生自由拼读,指名拼读音节,并联系身边的事物说一个词或说一句话。

    3.学习声母k。

    (1)播放动画片《小蝌蚪找妈妈》,学生欣赏。

    (2)教师:这是小蝌蚪,它们有的在水中游来游去,它们真快乐啊!“蝌蚪”的“蝌”提示了声母k的读音,发k的音时,舌根抬高,抵住上软腭,然后突然放快,使气流冲出成音,读音较强。学生跟读。

    (3)同桌合作,练习k的发音。教师巡视指导纠正。

    (4)学生用自己喜欢的方法识记k。

    (5)声母k与单韵母a、e、u相拼。

    ①教师:声母k也可以与单韵母a、e、u交朋友,我们一起来拼一拼吧。

    ②出示音节,自由拼读,指名拼读音节,并联系身边的事物说一个词或说一句话。齐读音节。

    (6)复习巩固三拼法。

    ①教师出示音节kuā明确:这也是三拼音节。k是声母,在前边;u是介母,在中间;ā是韵母,在后边。

    ②学生齐读三拼法的口诀。

    ③教师示范拼读kuā,学生模仿跟读。

    ④小组合作,对比拼读:kuā、kā、kū。

    ⑤出示音节,学生自由拼读,指名拼读音节,并联系身边的事物说一个词或说一句话。

    4.学习声母h

    (1)出示m和n的卡片,指名读一读。

    (2)教师过渡:我们再来学习一个和它们长得很像的声母—h。请看插图,说说图上画了什么内容。

    教师明确:“喝水”的“喝”提示了h的读音,发音时,嘴巴自然张开,舌根靠近软腭,开成一条细缝,让气流从细缝中摩擦而出。

    (3)提问:这个h像图上的什么?

    (4)同桌合作,练习h的发音。教师巡视指导纠正。

    (5)声母h也可以单韵母a、e、u相拼。

    ①教师:声母h也可以单韵母a、e、u交朋友,我们一起来拼一拼吧。

    ②出示音节,自由拼读,指名拼读音节,并联系身边的事物说一个词或说一句话。

     

    第二课时

    一、复习导入

    1.出示三拼音节,指名拼读,说说拼读技巧。

    2.开火车读,齐读。

     

    二、细读课文,学写声母

    1.教师出示四线格,明确:g、k、h在四线格中的位置:g先写左半圆,竖弯下三线;k长竖出二线,左斜右斜写中间;h长竖出二线,左弯竖写右边。

    2.教师在黑板上范写,学生伸出右食指,边读边书空。

    3.学生拿出练习本,在四线格里正确地书写g、k、h。

     

    三、精读课文,巩固三拼法

    1.教师出示音节huā,组织学生说说音节的组成部分。

    (h是声母,在前面;u是介母,在中间;ā是韵母,在后边。)

    2.学生回忆三拼法的口诀。

    3.教师示范拼读huā,学生模仿拼读。

    4.小组合作,对比拼读:huā、hā、hū。

    5.多媒体出示下列音节,学生自由拼读。

    h—u—a→hua  huā  huǎ  huà

    h—u—o→huo  huō huó  huǒ huò

    6.指导读儿歌《说话》。

    7.指名拼读音节,并联系身边的事物说一个词或说一句话。

    8.师生共同小结本节课的内容,会读、会写h;认识了“画”和“打”两个生字和“画画”和“打鼓”两个词。

     

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