语文11 宇宙生命之谜教课ppt课件

这是一份语文11 宇宙生命之谜教课ppt课件，共55页。PPT课件主要包含了宇宙生命之谜，『我会写』，『书写指导』，嫦娥奔月，七仙女，蟠桃盛会，天王星，海王星等内容，欢迎下载使用。

谜底  尚且   倾角 斑点   厌氧菌 揭开    干燥 沙漠    磁场    因素    抵御    海盗 培养
发达 理论 类似 猜测 起源 适当 氧气 提供 能源 昼夜 神秘 观测 拍摄 斑点 枯萎 干燥 沙漠 磁场 抵御 因素 考察 培养
1.多方寻求答案；研究。　　　　　　　　（ ）2.竖和横；横一条竖一条的奔放自如。　　（ ）3.抵挡，抵抗。　　　　　　　　　　　　（ ）4.大海里的一颗谷粒，形容非常渺小。　　（ ）
A.纵横 B.沧海一粟 C.抵御 D.探索
飞机着（zhuó）陆时，因与地面摩擦生热，差一点儿就着（zhá）火了。
天气十分寒冷，他穿着单薄（bó）的衣服，盖着薄（bá）薄的被子，冻得缩成一团。
发达—— 吸引——足够—— 相似—— 揭开—— 干燥——稀薄—— 遥远——
发达—— 起源—— 适合—— 足够——决定—— 枯萎——抵御—— 探索——
这块开阔的空地（适合 符合）进行体育运动。今年的雨水（足够 充足），庄稼长势很好。
这篇课文是按照什么顺序来介绍的？
提出问题→分析问题→探求结论
全文围绕“地球之外有没有生命存在”展开说明，仔细阅读全文，标注段落。　说说课文可以分成几部分？请简要概括各部分的主要内容。
默读课文，概括每段大意：
第二部分（2-8）：阐述科学家的探索历程。
第一部分（1）：提出问题——从古至今，地球之外是否有生命存在一直是一个谜。
第三部分（9-10）：给出“地球之外是否有生命存在”的研究结果和认知。
《宇宙生命之谜》PPT下载-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
学习第一部分：提出问题
古时候，科学不发达，人们一直向往着“天上的世界”。于是，有了许许多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛会……
由我们耳熟能详的神话导入，激发了读者的阅读兴趣，增强了文章的趣味性，更加突出人们对探索宇宙奥秘愿望的强烈。
学习第二部分：分析问题
深入探究：科学家从哪几个方面进行了分析？
关注课文导读，知晓阅读任务：
快速浏览课文，找到与问题相关的段落。
可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体。
天体上有生命存在必备四个条件。
水星等六大行星不可能有生命存在。
火星与地球有不少相似之处。
宇宙飞船对火星的观测推翻了人们的猜想。
探测器着陆的地区火星表面没有生命存在。
根据以上信息，能否回答学习提示中的问题呢？
详细读的部分，为了达到阅读目的，你采用了怎样的阅读方法？与学习伙伴的方法比一比，有哪些方法是相同的？哪些方法不一样？
②从理论上说，宇宙是无限的。地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中的一个极小的部分，银河系对于宇宙来说又是沧海一粟。整个银河系中有几千亿颗恒星，类似太阳系这样的天体系统为数不少，其中肯定有与地球类似的行星。可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体。但是，人类至今尚未找到另一颗存在生命的星球。
③哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在-50~150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。
④根据这些条件，科学家首先对太阳系统除地球以外的其他行星进行了分析。水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300~400℃，不可能存在生命。金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，太阳辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于-140℃，因此，也不可能有生命存在。
向阳时：表面温度达到三百至四百摄氏度
缺氧、缺水云层浓厚“温室效应”温度极高
离太阳很远，表面温度，一般都低于零下一百四十摄氏度。
离太阳很远，表面温度很低。（ ）
离太阳最近，向阳时表面温度很高。（ ）
高温、缺氧、缺水。（ ）
经过排除，太阳系中唯一还可能存在生命的星球是（ ）。
根据生命存在的必备条件，科学家先采用了排除法，把不符合条件的星球——水星（温度过高）、金星（缺氧、缺水、温度极高）、木星、土星、天王星、海王星（温度过低）排除了出去。
思考：科学家是怎样对太阳系除地球以外的其他行星进行分析的？
⑤1877年，意大利的一位天文学家观察到火星表面很多纵横的黑色线条，人们猜测这是火星人开挖的运河。人们还观察到火星表面的颜色随着季节而变化，有人认为这是火星表面植物随着季节的变化而改变了颜色。
⑥1971年，美国发射的“水手9号”探测器…… （近距离观测）
⑧1975年，美国发射了“海岛号”探测器…… （登陆探测）
课文中提到的最新证据是1976年的，那么，从1976年到现在，又有哪些新的研究进展呢？我们可以进一步去搜集查找资料，以求更好地达成阅读目的。
探究问题一：科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？ 请同学们自主阅读，思考：应该重点研读课文哪几个自然段？并从中提取关键信息解决这个问题。
1.科学家首先列出了生命存在的四个必要条件。如果某个星球具备这四个条件，则有可能存在生命；如果缺少其中一条，则不可能存在生命。
（1）温度：-50~150℃
（2）水分：没有水就没有生命
（3）适当成分的大气：氧气和二氧化碳
2.科学家通过观测、考察、分析等科学活动，对其他星球得到越来越精准的信息，对照四个必要条件，判断其他天体是否有生命存在。
探究问题二： 现在很多人不注意环保，地球已经变得千疮百孔，如果地球有朝一日不堪重负了，我们人类是否可以移居到火星上去？ 请同学们研读课文相关内容，提取关键信息解答问题。
关注课文第5-8自然段：
第7自然段列出理由：1.火星大气中水汽含量极少，不适合人类生存；2.火星大气层非常稀薄，而且氧气含量极少；3.火星表面温度很低；4.火星没有磁场；5.火星没有臭氧层。
学习第三部分：探求结论
人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命，但仍然相信遥远的太空存在着生命。近年来，科学家对落在地球上的一些陨石进行分析，发现陨石上存在有机分子，说明太空可能存在生命。 地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙之谜。
结尾再次表明生命不止，探索不已的精神。
这只是科学家的猜测，还没有找到确切的证据来证实，所以只能说“可能”存在生命。
探索生命之谜激发科学之趣
水星、金星、木星、土星、天王星、海王星不可能有生命存在
火星上生命难以存在的原因
这篇课文介绍了科学家探索地球之外（ ）的艰难历程，说明到目前为止，地球之外是否有生命存在，仍然是一个（ ），教育学生要有（ ）、（ ）的精神。
从古代神话传说，到现代火箭、卫星的发射，到载人航天飞船的太空遨游，人类一直在为探索宇宙的奥秘做着不懈的努力。地球之外是否有生命的存在，也是科学家们一直在探索的宇宙生命之谜，希望大家从现在开始，努力学习，长大后亲自去揭开这个谜，给我们人类提供更广阔的生存空间。
一、用“√”选出下列加点字正确的读音。
1.银河系对宇宙来说又是沧海一粟（sù lì）。2.火星的大气层非常稀薄（bó bá)。3.火星表面有很多纵横（hénɡ hén)的黑白 线条。
二、选字组词。 娥 蛾 峨 鹅巍( ) 嫦( ) 天( ) 飞( ) 燥 澡 躁 噪( )音 暴( ) 洗( ) 干( )
不能，“至少”表示“温度”“水分”“大气”以及“光和热”是生命存在的最基本的条件，缺少其中任何一个条件，生命都无法生存。这体现了说明文语言严谨、准确的特点。
人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件……
句中加点的“至少”能否删掉？
为了了解其他星球是否存在生命，你在阅读时是怎么做的？ 这位同学的思考给了你哪些启发？
（1）对了解其他星球是否存在生命没有帮助的段落略去不读，如第1 自然段。（2）第2自然段和我们想要了解的问题关系不大，不需要细读。（3）第3～8自然段与我们想要了解的问题密切相关，需要仔细读，有必要的话还要多读几遍。
（4）了解构段方式，抓住概括主要意思的句子，可以帮助我们理解，加快我们的阅读速度。（5）要看全面，不能草率下结论。第5自然段说火星上有运河、植物，如果我们看到这里就草率下结论，说火星上存在生命，那就错了。（6）有的时候，一篇文章最终没有我们想要的答案，我们需要阅读其他相关资料。启发：这位同学讲到的查阅相关资料，确认信息的准确性是我没有意识到的，在以后的学习中我要多思考，大胆地提出问题，提高自己质疑解惑的能力。
参考答案：先浏览全文，找出与问题有关的段落（第3、4自然段），然后仔细阅读。我们可以发现科学家在判断其他星球有没有生命存在的时候，采用的是排除法，即根据生命生存的必备条件，针对每个星球进行逐一的分析和排除。水星温度高，不可能存在生命；金星缺氧、缺水、温度高，不可能存在生命；而木星、土星、天王星、海王星因为温度低，也不可能存在生命。
◇科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？
参考答案：先浏览全文，找出与火星有关的段落（第5-8自然段），然后仔细阅读。我们可以发现尽管火星与地球有不少的相似之处，但是火星干燥，氧气含量少，温度很低，没有磁场、臭氧层，生命难以存在。所以目前来说，人类移居火星的时机还不够成熟。
◇人类是否有可能移居火星？