初中音乐花城版七年级上册管弦乐曲《剪彩波尔卡》教案设计

《剪彩波尔卡》教学设计

课题：《走进音乐世界》七年级（上）第4单元 《时代在奔驰》之《剪彩波尔卡》

年级：初一年级

课时：一课时（40分钟）

课型：欣赏课

教学理念：

本课通过重点欣赏《剪彩波尔卡》，感受、分析、体验如何用音乐来表现“火车的动态”。以学生为主体，从他们的兴趣出发，运用多种活动的参与形式和手段，创设情境吸引学生，营造生动活泼的教学气氛。通过看、想、说、听、合作等手段和体验，以音乐审美为核心，以音乐作品为载体，以音乐实践为羽翼，给学生营造一个丰富、直观、生动的自主探索的学习氛围。本课倡导自主、合作、探究的学习方式，引导和调动学生的情感体验，激起学生的学习热情和学习兴趣，力求在课堂教学中体现出人文性、综合性、愉悦性和主体性。

教学目标：

1、运用欣赏、分析、体验等教学手段，引导学生理解“描绘性”音乐所表现的火车的运行，培养学生用不同的节奏体验音乐中的节奏特色，让学生体会音乐与生活的息息相关。

2、引导学生用聆听、表述、体验等音乐活动，感知音乐作品中的一些音乐元素，提升学生对音乐的认知度，同时保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。

3、感受和体验音乐中的节奏律动，感知音乐中的“描绘性音乐”与“想象性音乐”。

重点、难点：

听辨不同音乐主题的音乐情绪与律动特点

教学准备：

    多媒体设备、课件、一些小型打击乐器  

教学过程：

一、 导入新课并引入歌曲《天路》
   1、播放若干青藏铁路建设及建成的青藏铁路的图片，配上《天路》的音乐。（PPT 1）

——教师提示：配图的音乐跟图片有着密切的关系

2、提问： ①这首曲子叫什么名字呢？

              回答：歌曲《天路》

②关于“青藏铁路”同学们都知道些什么呢？

                回答：......

老师根据学生提供的信息进行关于“青藏铁路”的简要介绍（PPT 2  PPT 3  PPT 4）

3、欣赏歌曲《天路》

①欣赏歌曲《天路》（PPT 5）

②提问：同学们是通过哪位歌手的演唱认识了《天路》这首歌曲呢？ （PPT 6）

回答：韩红......（或其他）

③同学们觉得《天路》这首歌曲的音乐风格（给大家的音乐感受）是怎样的呢？

回答：......         （——极富抒情性）

          ④《天路》是几拍子的歌曲

             回答：2/4拍 （强调2拍子的“强弱”分配特点）

4、结合2拍子的律动并随音乐演唱歌曲《天路》（片段）（PPT 6）

二、 小结《天路》的一些音乐要素信息，并引入乐曲《剪彩波尔卡》（PPT 7）

1、小结《天路》的一些音乐要素信息

2、引入乐曲《剪彩波尔卡》

①欣赏《剪彩波尔卡》（教师提示：一首创作于1896年，为了纪念某铁路通车的乐曲）

提问：欣赏的过程中，请同学们感受一下作品的节拍速度及音乐风格是怎样的？

回答：......（PPT 7）

②通过学生的回答继续完善表格的“火车种类”（PPT 7）

③引导学生理解“想象性音乐”和“描绘性音乐”的区别，继续完善“音乐信息表格”

3、“波尔卡”简介（PPT 8） （视乎前面的课程所需时间，机动处理“波尔卡视频”的播放）

4、简介作者爱德华·斯特劳斯（PPT 9）

三、 分段欣赏《剪彩波尔卡》

   （一）引子（PPT 10）

1、聆听“引子”——哨子声、汽笛声、力度变化、速度变化

            提问：表现了火车怎样的运动状态？

            回答：......     火车从静止到启动，驶离车站，运行速度越来越快

         2、学生进行节奏律动练习：

拍大腿                     拍手

        x  o| x  o|x  x|x  x|x  x|x  x| x x x x| x x x x| x x x x| x x x x|       

mp                                                  mf

（速度——从慢到快）

（二）主题a（PPT 11）

1、聆听“主题a”

   提问：这段音乐律动、速度让你想到火车是怎样运行的呢？

回答：匀速进行、……

       2、学生进行节奏律动练习：

跺脚  x  x|o   o  |x  x|o   o  |x  x|o   o  |x  x|o...

拍手  o  o|x x x o|o  o|x x x o|o  o|x x x o|o  o|x x...

（三）主题b （PPT 12）

1、聆听“主题b”

   提问：这段音乐律动、速度让你想到火车是怎样运行的呢？

回答：匀速进行、……

       2、学生进行节奏律动练习：

x  x|x  x|o  o |o  o |x  x|x  x|o  o |o  o...

         跺脚

         o  o|o  o|xx xo|xx xo|o  o|o  o|xx xo|xx x...

         拍手

(四) 主题c和主题d（PPT 13）

1、聆听“主题c”

         2、学生“模仿秀1”（学生小组讨论设计动作）

——火车遇到了不平坦的道路，以你的生活经验，坐在车厢的乘客们会是怎样的呢？

3、聆听“主题d”

4、学生“模仿秀2”（学生小组讨论设计动作）

——火车车窗两边的景色太漂亮了，乘客们兴奋地欣赏美景。一会儿看见了宽广草地上牛羊成群，一会儿看见了绿水青山，一会儿......

（五）再现部的音乐（PPT 14）

1、聆听“主题d”后的第一段音乐

       提问：该段音乐有什么特点？

回答：再现主题a

2、聆听“主题d”后的第二段音乐

       提问：该段音乐有什么特点？

回答：再现主题b

3、聆听“主题d”后的第三段音乐

       提问：该段音乐有什么特点？

回答：是没出现过的音乐片段（乐曲的尾声）

（六）《剪彩波尔卡》的曲式结构（PPT 14）

                   A             B            A

引子          尾声

（七）听辨大比拼（PPT 15）

          通过教师播放七个不同的乐曲片段，让学生按照先后顺序排列。

（八）全曲欣赏（PPT 16）

      ——学生跟随《剪彩波尔卡》的音乐加入每个片段的节奏律动或动作律动

（九）知识拓展（PPT 17）

欣赏：由祖宾·梅塔指挥的1998年“奥地利维也纳新年音乐会”上演奏的《剪彩波尔卡》视频片段

四、小结（PPT 22）

五、老师寄语（PPT 23）

——祝愿亲爱的同学们在各自的人生道路上，如火车般，朝着自己的目标奔驰前行。

六、教学反思

本课是通过重点欣赏乐曲《剪彩波尔卡》，感受、分析、体验如何用音乐来表现“火车的动态”的一节音乐欣赏课。同时，课堂上加入了节奏律动练习，运用多种学生参与形式和手段，创设情境吸引学生，营造生动活泼的教学气氛。这节课注重学生的音乐听辩与体会能力，使学生真正体会音乐中的律动性，也让学生了解了“描绘性音乐”与“想象性音乐”的不同之处。教学从“情感态度价值观”“过程方法”“知识技能”的三维目标为指向，设定整个教学流程，并在教学设计中考虑了学生特点。该课题在以后的教学当中还可以不断地改进，让课堂的生动性、灵活性得以进一步提高。