小学英语外研剑桥版三年级上册Unit 3 Colours教学设计及反思

这是一份小学英语外研剑桥版三年级上册Unit 3 Colours教学设计及反思，共7页。教案主要包含了教学目标，教学建议等内容，欢迎下载使用。

1. 能正确认读规范书写字母Ll, Mm, Nn, O, Pp并能感知字母在单词中的发音。
2. 能根据听到的单词green, red, pink, blue, grey, yellw, range, white, black, purple指认颜色，并能根据图片认读单词。
3. 能根据听到的单词light, milk,nse, range, plane指认图片或实物，并能根据图片认读单词。
5. 能根据听到的句子What’s this? It’s a ... What clur is it? It’s ... 给图片涂色
6. 能用What clur is it? It’s ...相互交流简单的物品颜色信息，并用I like (pink) and (yellw).表达自己喜欢的颜色。能用Gd mrning. Gd night. 相互致以简单的问候。
7. 能学唱英语歌曲Thebutterfly和The rainbw。
8. 能在图片的提示下听懂、读懂小故事The wizards，并能进行简单的角色表演。
二、教学建议
1a. Listen and pint.听一听，指一指。
1b. Listen，pint and sing.听一听，指一指，唱一唱。
Step 1 学生听歌曲，让学生在旋律优美、节奏鲜明的歌曲景下，借助图片初步感知歌曲内容。
Step 2 学生再次听歌曲，指认图片并模仿、跟唱，进一步理解表达颜色的单词。
Step 3 老师利用彩色粉笔在黑板上画一只蝴蝶，说：This is my butterfly. 再将蝴蝶的一部分涂成绿色，说：Lk it’s green .让学生重复这一句话。在蝴蝶上涂上红色圆点，指着这两种颜色说：It’s green and red.学生说的时候老师应该指着相应颜色，继续练习指导所有的颜色组合。
Step 4 让学生听表达颜色的单词并指出相应的颜色。请一位学生到黑板前示范，老师对他/她说：Brwn. 确保他/她能指到正确的颜色。然后让其他学生做这个练习，之后老师提出更复杂的要求，如：Green and red.
Step 5 老师再次播放歌曲，学生跟着录音机一起唱，并正确指出相应的图片。
Step 6 学生完整地演唱歌曲，并在老师的带领下辅以适当的动作，如：蝴蝶翩翩起舞的动作、击掌等，以提髙学生的学习兴趣。
Step 7 学生分组练习歌曲，老师可根据学生的分组活动情况，选取2-3组进行表演和展示。在学生表演后，老师可开展适当的评价活动，如老师评价、学生互评等。
录音稿:
The butterfly
Lk at the butterfly.
The lvely butterfly.
Hell, hell, hell.
Lk at the butterfly.
The lvely butterfly.
Hell, hell, hell.
It’s green and red.
It’s pink and blue.
It’s brwn and yellw, t.
It’s green and red.
It’s pink and blue.
It’s brwn and yellw, t.

Oh, little butterfly.
My little butterfly.
Bye-bye, bye-bye, bye-bye.
Oh, little butterfly.
My little butterfly.
Bye-bye, bye-bye, bye-bye.
2a. Listen and pint.听一听，指一指。
2b. Listen and repeat.听一听，读一读。
Step 1 老师播放录音，学生指认颜色图片和对应的单词。
Step 2 再次播放录音，学生跟读颜色单词。
Step 3 借助图片呈现单词：red, yellw, blue, black, white, green, range, grey, pink, purple
引导学生：1）听单词指认颜色，2）看颜色图片说出单词；3）根据单词指认颜色图片。
Step 4 老师可采用多种形式，进一步操练与巩固单词，如：游戏What’s missing? Shw me ...等
录音稿:
white pink blue range black
green red yellw purple grey
3. Listen and pint.听一听，指一指。
Step l 让学生指着单词start，如果有必要的话，解释其意思并举例说明。说white 让学生指着白色的方块，说blue，要学生把手指从白色移到蓝色上面，然后以此类推。
Step 2 一旦学生了解了规则，就播放录音。先听一遍热身，然后再听一遍，让学生标出方块的正确顺序。
Step 3 然后问What clur is the wizard’s huse？
录音稿；
What clur is the wizard’s huse?
Yellw, red, green, purple, range, pink.
What clur is the wizard’s huse?
What clur is the wizard’s huse?
答案：Blue.
PAIRWORK双人活动
Step 1 老师出示颜色卡片询问：What clur is it?学生回答。快速变换卡片，让学生根据颜色卡片回答出相应颜色单词。
Step 2 老师指着教室里的物品并询问：What clur is it? 学生回答；请学生根据老师指的物品来询问颜色。
Step 3 小组内进行对话操练，巩固对话。
Step 4 请3-4对学生进行展示，并予以评价。
4. A stry—The wizards.故事——巫师。
Step l学生看故事图片，老师播放故事录音，初步了解故事大意。
Step 2老师利用巫师帽子或Pit和Pat的面具，操练对话：Green, (Red…) please. Here yu are. Gd mrning. Gd mrning. Gd night. Gd night.
Step 3再次播放录音，学生逐句跟读，模仿录音中的语音、语调。
Step 4 学生朗读故事。
Step 5 老师与表演力强的学生共同示范表演故事。
Step 6 学生组内内模仿故事表演，并进行评价。
录音稿：
Pit: Green, please.
Pat: Here yu are.
Pit: Red, please.
Pat: Here yu are.
Pit: Blue, please.
Pat: Here yu are.
Pit: Pink, please.
Pat: Here yu are.
Pit: Lk!
Pat: Heeheehee!
Pit: And nw yellw.
Pat: Yellw, heeheehee.
Pit: HELP!
Pat: Open the dr!
Pit: Phew!
Pat: Phew!
Pit: Gd night!
Pat: Gd night!
Pit: Gd mrning!
Pat: Gd mrning!
Tgether: What’s this?
Tgether: Ww!
5. Listen and sing the sng. 听一听，唱一唱。
Step 1 播放歌曲，让学生先感知一下。
Step 2出示彩虹的图片，然后介绍单词rainbw，学生听老师读单词，并跟着重复。
Step 3 学生再次听录音，进行模仿、学唱。
Step 4 学生完整地演唱歌曲。
录音稿：
The rainbw
I like green,
And I like red.
And I like pink and yellw.
Oh, what a rainbw!
Oh, what a rainbw!
I like blue，
And range, t.
Oh, what a rainbw!
Oh, what a rainbw!
6. Listen and clur.听一听，涂一涂。
Step 1 给学生10秒钟看书上的图片，要他们试着记住看到的图片。接着让他们合上课本，大声说出图片的单词。然后，让他们再看图片，这次由学生自己试着弄清将要做的活动，老师应该帮助学生弄明白他们将要听录音，给图片涂上颜色。
Step 2 在播放录音前，准备好彩笔或蜡笔。
Step 3 听力技巧的引导：学生在听录音时并不需要马上涂满颜色，可以根据听到的颜色先用彩笔做出标记，听完以后再涂好所有颜色。
录音稿：
1. A: What’s this?
B: My dg.
A: What clur is it?
B: Black.
2. A: What’s this?
B: My cat.
A: What clur is it?
B: It’s yellw.
3. A: What’s that?
B: A hrse.
A: What clur is it?
B: It’s grey.
4. A: What’s this?
B: It’s juice.
A: What clur is it?
B: It’s range.
5. A: What’s this?
B: An apple.
A: What clur is it?
B: Red.
6. A: What’s this?
B: My telephne.
A: What clur is it?
B: It’s pink and green.
GROUPWORK 小组活动
Step 1 学生通过多种形式（如Chain game等）操练所学句型：I like…并根据自己的实际情况来表述自己喜欢的颜色。
Step 2 通过小组活动，学生在轻松愉快的氛围中，自然而然地运用I like…句型来表述自己喜欢的颜色。
7. Listen, pint and repeat. 听一听，指一指，读一读。
Step 1请学生打开课本，老师播放录音，学生边听边指认字母LI, Mm, Nn, O, Pp, 初步感知字母读音。
Step 2再次播放录音，学生跟读，模仿字母读音。让学生观察老师口型，学习正确的发音。老师进行正音和指导，学生进学生进行操练。
录音稿：Ll Mm Nn O Pp。
8. Listen，pint and learn. 听一听，指一指，学一学。
Step l老师播放录音，学生指认字母和对应的单词。
Step 2再次播放录音，学生跟读。
Step 3借助图片呈现单词：light, milk, nse, range, plane,引导学生：1）看见图片说出单词；2）根据单词指认图片。
Step 4老师可采用多种形式，进一步操练与巩固单词。
录音稿：L light M milk N nse O range P plane
PAIRWORK双人活动
Step 1 学生两人一组，A指字母，B说出字母，然后交换，B指字母，A说出字母，老师巡视。
Step 2 给足够的时间让学生两人一组进行练习，然后进行展示。
9. Read and cpy. 读一读，抄一抄
Step 1请学生打开课本，自己认读字母并观察字母的印刷体与书写体，以及字母的书写格式。
Step 2老师通过书本的形式指导学生按正确的笔画、笔顺书写字母。
Step 3 学生自己抄写字母，老师巡视与指导。
补充资源
游戏1 Shw me…
1．老师拿着一支红色蜡笔，对学生说red，然后让学生也拿起一支红色蜡笔说red。接下来以同样的方式要学生拿出蓝色蜡笔、黄色蜡笔等，并说出相应颜色的单词。
2．老师说Shw me red，学生举起红色蜡笔，并大声说出red，看哪个学生能够又快又准地拿出那种颜色的蜡笔，并清晰地说出单词。