人教部编版一年级上册6 画教学设计

画 教育

【教材分析】

《画》是部编版第一册教材中的一篇识字课文。本课有一幅山水画和一首五言谜语诗，画上有山、水、花、鸟，给人以鸟语花香、山水相衬的美感。全诗共四行，读起来似乎行行违反自然规律，其实正是暗中设谜，写出了画的特点。看远处的山往往是模糊的，但画上的山色却很清楚。在近处听流水，应当听到水声，但画上的流水却无声。在春天盛开的花，随着春天的逝去就凋谢了；而画上的花，不管在什么季节，它都照样盛开着。人走近停在枝头上的鸟，它就会受惊飞走；但画上的鸟，即使你走近了，它也不会惊飞。这些都表现出一幅画的特点。 

【教学目标】

1.认识10个生字，会写“水、去”2个汉字，认识2个偏旁。

2.积累反义词“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”。

3.正确朗读课文。

【教学重点】

1.认识10个生字，会写“水、去”2个汉字，认识2个偏旁。

2.积累反义词“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”。

【教学难点】

1．掌握自主学习生字的方法。

2．正确朗读课文。

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

第一课时

一、猜谜导入，激发兴趣

1.猜谜语：雪花。

2.出示课文，教师范读，让学生猜猜谜底是什么。

3.刚才我们猜的谜语，就是我国古代的一位诗人以画作为谜底写的一首诗。导入课题《画》。（板书课题，书空，齐读）

二、初读课文，读准字音

1．看！熊大把这幅山水画带到了我们的课堂。请同学们看看画上都有什么？(指导学生按一定的顺序观察、说话)（真棒！同学们观察得非常仔细！）

在插图的相应位置出示“山、水、花、鸟”4个字。

2．下面请同学们打开课本67页，听老师范读课文。（注意：左手按书，右手指字。）（声情并茂地范读，读出节奏感。）

3．像老师一样自己试着读2遍课文，遇到不认识的字借助拼音认一认。（注意：左手按书，右手指字。）

4．要想读好课文，首先得扫清拦路虎，过好生字宝宝这一关。你们有信心吗？现在，熊大给大家派任务了：请同学们边读课文边圈生字，圈好以后把每个生字拼读2遍并组词。

5．检查拼读情况：指名拼读并组词，其他同学跟读——开火车拼读生字——齐读生字：顺着读、倒着读

6．熊大考核：（检查同学们会读这些生字了吗）认读去拼音的生字。予以鼓励。

三、指导认字，交流方法

（一）这些生字不光要会读，还要能记住它们的样子。老师指导咱们实验小学的孩子有很多记字的方法：加一加、减一减、换一换、编儿歌、数笔画……现在就请同桌相互合作，商量一下怎样记住这些生字。

（二）检查记字的情况，交流记字的方法。

1.      出示：远、近、还。

（1）引导学生寻找3个字的相同点，认识偏旁走之和半包围结构。用加一加的方法记住这3个字。拓展：你还认识哪些带有偏旁走之的字？

（2）在具体情景中理解“远、近”。引导学生观察后说一说：在教室里，哪些同学离老师比较远？哪些同学离老师比较近？哪个同学离自己最近？哪个同学离自己最远？

2.识记：色。认识偏旁斜刀头。拓展：你还认识哪些带有斜刀头的字？

3.任意识记剩下的7个字。交流识字方法，

4.积累反义词。

出示:“远、无、来”。

请学生说说和这些字意思相反的字。

拓展：你还知道哪些意思相反的字？

（三）熊大送水果：上了大半节课，大家很辛苦了，熊大给大家送来了一些水果，你们爱吃水果吗？说说看你爱吃什么水果。老师也爱吃，可是要吃水果是要干活的。熊大说了，只要你能读对水果上面的词语，这个水果就归你了。先自己读一读，看看你能吃到哪些水果？——指名读词语。

四、指导书写、记忆字形

1.      出示：水。

读音，观察笔顺，组词，注意田字格里的关键笔画。

教师示范，提示书写要领，学生书空。

学生动笔书写，并几时进行反馈点评。学生对照自己写的字再书写，争取一个比一个好。

2.      出示：去

方法同上。

五、课堂小结

评价学生课堂上的表现，给予鼓励！

【板书设计】

略