鲁教版九年级上册到实验室去：探究燃烧的条件教案

这是一份鲁教版九年级上册到实验室去：探究燃烧的条件教案，共3页。教案主要包含了教学目标分析，教学重点，课时安排，说教学过程等内容，欢迎下载使用。

（1）知识与技能：
1.经历实验探究的过程，认识燃烧的条件，提升探究能力
2.完成一系列促进或阻止燃烧反应的实验，初步体验化学变化的一般思路
（2）过程与方法：
1.通过研究燃烧的条件，认识探究问题的方法；
2.利用实验学习对比在化学学习中的作用；
3.通过活动和探究，体会对获得的事实运用比较归纳等方法进行分析得出结论的科学方法。
（3）情感态度与价值观：
①通过对燃烧条件的探究活动，体验科学探究过程的乐趣激起对化学学习欲望。
②激发学生热爱生活，关注社会的责任感；
③体会了解自然规律，更好地利用自然，形成科学的自然观。
二、教学重点、难点
①重点：学会用对比实验法探究燃烧的条件
②难点：学生对现象的观察记录和概述能力，设计实验能力验探究
三、课时安排
本节课为第一课时
四、说教学过程
根据对教材的理解和对教法、学法的认识，设计了以下教学过程：根据对教材的理解和对教法、学法的认识，设计了以下教学过程：
（一）创设情境 引入新课
教师演示：小魔术——“滴水生火”，引导学生认真观察。通过问题引导，极大地激发了学生的学习兴趣，课堂气氛非常热烈，顺势导入对燃烧条件的探究。
（二）自由探究，进行猜想
引导学生根据生活经验和所学知识对燃烧所需要的条件进行合理猜想。 （设计目的：从燃烧现象探究燃烧需要什么条件，使新知识建立在对生活的直观感受上，激发学生学习兴趣，产生求知欲，对提出的问题作出合理的猜想。）
实验验证，得出结论
实验一、1、燃烧条件的探究

学生实验探究，加深对燃烧的条件的理解。同时得出，可燃物要燃烧，三个条件必须同时具备，缺一不可。 物质燃烧必须同时具备如下条件：
（1） 物质本身必须是可燃物； （2） 可燃物必须与氧气（空气）接触；（3） 可燃物温度必须要达到其燃烧所需要的最低温度（即着火点）。
实验二、白磷在水中燃烧实验的改进
加深对燃烧的条件的理解。
课堂小结，认识升华
1、燃烧的条件 2.对比实验探究的条件：单一变量
布置作业，课外延伸
请同学们思考用不同的方法熄灭燃烧的蜡烛
板书设计
1.实验注意事项
2.实验用品：木条、A4纸、秒表、酒精灯、火柴
酒精、水、蜡烛、烧杯
3.燃烧的条件
（1）需要可燃物（2）与氧气接触 （3）温度达到着火点
六 、教学反思
1、本节课最大的亮点是引导探究法的灵活运用。
2、本课能根据学情灵活的处理教材中的实验，如“水中白磷燃烧” 实验的改进”。
3、但美中不足的是由于我们总是把目光聚焦到知识层面，忽略了这节课从属于化学与社会模块的事实