初中地理人教版 (新课标)七年级上册第四节 世界的气候教案及反思

这是一份初中地理人教版 (新课标)七年级上册第四节 世界的气候教案及反思，共3页。教案主要包含了教材内容分析，教学目标，学习者特征分析，教学策略选择与设计，教学环境及资源准备，教学过程，教学评价设计，帮助和总结等内容，欢迎下载使用。

世界的气候复习专题
科目
地理
教学对象
七年级学生
课时
1课时
提供者
一、教材内容分析
本节课内容属中学阶段地理学科，它是人民教育出版社出版七年级上学期地理第三章内容，需1课时完成。这节课教学在已经学完整章内容的基础上，进一步引导学生概括本章内容知识，让学生能理清知识关系，形成自己对章一章的知识结构。通过学习和练习，巩固基础知识，加深知识理解，培养地理思维，提高解题技巧。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
根据新课程标准的要求，结合教材的具体内容，我确立教学目标为：
1.知识与技能:
区别天气与气候， 掌握气候的要素， 知道世界主要气候类型及分布， 并能判断气候类型， 知道气候对人类活动的影响。 培养读图分析能力、 联系实际的能力。
2.过程与方法:
通过阅读世界气候分布图， 掌握气候类型及分布。
3.情感态度与价值观:
关注与人类相生相息的气候， 加强应对和防范气候灾害、 减缓和适应气候变化， 合理利用气候资源， 促进人与气候和谐发展。
三、学习者特征分析
七年级的学生对知识的归纳梳理，知识点之间的联系方面还处于能力培养阶段。许多学生在这一学期地理的学习中只是停留在死记硬背水平，因此培养学生的地理思维，逐步引导学生习得地理知识的学习技巧和地理思维成为这一阶段教学的重点。要引导学生会看图，会读图。会根据地图或数据，以及图表，解释课本中和生活中的地理现象。只有学生有兴趣看地图，会读地图和图表，才能学好地理这门课程。
四、教学策略选择与设计
本着课堂上以教师为主导、学生为主体的教学原则，这节课的教学主要采用教师展示课件和考点习题，学生练习和自我讲评，教师指导点拨，学生合作探究，师生共同学习等策略，为了达到课堂的最佳效果，在策略实施过程中关键是营造轻松活跃的氛围，激活学生思维。
五、教学环境及资源准备
在教学过程中，为支持教师的教，我利用PwerPint展示知识点和考点习题，增强直观性，趣味性；为支持学生的学，则选择了利用导学案的方式，并利用多年热点考点，增强自主性、实效性。
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
一、天气和气候知识点复习
展示知识点，用简介概要的语言点明知识点
在教师引导下回忆复习知识点
学生确定基础知识的掌握和巩固
二、天气和气候的热点考点
展示近几年热点考点
先复习背诵知识点，再进行练习训练，通过自我讲评认识到在复习中的缺漏
学生加深对知识的理解，在学习中明确方向。通过练习巩固、自我讲评认识到在复习中的缺漏
三、气温、降水知识点复习
展示知识点，用简介概要的语言点明知识点
在教师引导下回忆复习知识点
学生确定基础知识的掌握和巩固
四、气温、降水的热点考点
展示近几年热点考点
先复习背诵知识点，再进行练习训练，通过自我讲评认识到在复习中的缺漏
学生加深对知识的理解，在学习中明确方向。通过练习巩固、自我讲评认识到在复习中的缺漏
五、世界的气候知识点复习
展示知识点，用简介概要的语言点明知识点
在教师引导下回忆复习知识点
学生确定基础知识的掌握和巩固
六、世界的气候的热点考点
展示近几年热点考点
先复习背诵知识点，再进行练习训练，通过自我讲评认识到在复习中的缺漏
学生加深对知识的理解，在学习中明确方向。通过练习巩固、自我讲评认识到在复习中的缺漏
教学流程图
开始

知识点展示

学生巩固知识点，明确目的

学生设疑，教师指导要点

学生练习，小组讨论

学生小组代表讲评习题，教师点评

课件课堂小结，课外延伸

结束
七、教学评价设计
课程基本结束时，指导学生进行教学评价。明确评价的具体内容，以学生自评为主，学生互评，教师评价为辅。肯定优点的同时，指出问题所在，以及改进建议等。
八、帮助和总结
教学过程中，主要采用口头指出、课件展示两种方式对学生进行帮助和指导，争取让学生在每个环节的学习中都能达到要求。但就第四环节而言，学生很难均达到理想效果，诸如此类问题，采取个别对待的方法，使他们就其实际情况尽可能达到更好程度。最后做出总结，说明本节课的成功及遗憾之处，同时拓宽创作空间，令学生有激情地进行课后的修改与创作。