美术七年级上册第4课 标志设计教案

这是一份美术七年级上册第4课 标志设计教案，共5页。教案主要包含了设计思路，教学目标，教学重点，教学难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。

本单元属于“设计•应用”领域，选择了平面设计中的标志设计。通过对学生的启发，学生充分认识到标志设计与生活之间的密切联系，引导学生通过欣赏成功的标志设计作品，分析设计师的设计思维过程，加深对标志设计中现代设计观念和社会主义核心价值观的渗透，提升学生的道德素养和人文情怀。逐步了解标志设计的方式方法，并能从学习活动中提高对标志设计的审美能力和实践能力。
二、教学目标：
1.通过对标志的学习，了解标志的作用、分类和艺术特点。
2．结合校园生活，设计班级或者运动会标志，在了解设计流程的基础上，基本掌握标志设计的创意方法，并通过创作和交流，提高合作能力和实践能力。
3.通过欣赏和设计标志，渗透社会主义核心价值观，提升学生的道德素养和人文情怀。
三、教学重点：
标志设计的原则和方法。
四、教学难点：
在理解标志特征的基础上进行班级或者运动会设计标志。
五、教学过程：
（一）、启发诱导、体验引人：
1．CAI课件播放（北京奥运会开幕式片断〕
师问：视频上最后由白色星光组成的是什么图案？
（学生齐声回答）引出奥运五环标志。
2．引导学生感悟奥运五环标志的寓意和形式美。
学生回答，教师总结：是由顾拜旦先生于1913年构思设计的，它由5个奥林匹克环套接组成，由蓝、黄、黑、绿、红5种颜色。从左到右互相套接，上面是蓝、黑、黄环，下面是是红、绿环。整个造形为一个底部小的规则梯形。五个不同颜色的圆环代表了参加现代奥林匹克运动会的五大洲——欧洲、亚洲、非洲、大洋洲和美洲。黄色代表亚洲，黑色代表非洲，蓝色代表欧洲，红色代表美洲，绿色代表大洋洲。五色代表的是世界五大洲不同肤色的人民,五环连在一起代表着五大洲的人们能够友好相处。每一个参加奥林匹克运动会的国家都能在自己的国旗上找到至少一种五环的颜色。
3、小小的标志竟然蕴含了这么多丰富深刻的内容，今天我们就来共同学习《标志设计》。（板书课题）
（二）欣赏感悟，合作分析：
我们知道，奥运会是人类历史上规模最大、规格最高的体育活动，是人类追求和平、友谊、进步的重大盛会，刚才我们欣赏的视频就是2008年北京奥运会开幕式的精彩片段，那么下面我们就来欣赏一下北京奥运会会徽。引导学生分析感悟标志的内涵和美感，教师总结。
1、2008年北京奥运会会徽采用中国特有的文字和印章的形式，创意十分独特。原创者郭春宁。“中国印•舞动的北京”是中国特点、北京特点与奥林匹克运动元素的巧妙结合。以印章为主体表现形式，将中国传统的印章和书法等艺术形式与运动特征结合起来，经过艺术手法夸张变形、巧妙地幻化成一个向前奔跑、舞动着迎接胜利的运动人形。人的造型同时形似文字“京”字的神韵，蕴含浓重的中国韵味。
2、出示中国青年志愿者标志，师生共同赏析，教师总结。
“中国青年志愿者”标志的整体构图为心的造型，同时也是英文“青年”的第一个字母Y，图案中央既是手，也是鸽子的造型。标志寓意为中国青年志愿者向社会上所有需要帮助的人们奉献一片爱心，伸出友爱之手。希望我们每个同学也积极正做一名青年志愿者，为社会奉献一片爱心！
（三 ）、欣赏讨论，合作探究：
1.师问：通过刚才这几个标志的欣赏，哪位同学能结合自己的理解说说什么是标志？
学生回答，教师总结：标志是一种具有象征意义和一定内涵的视觉符号，有强烈的标志性，使人过目难忘 。
2.除了刚才我们欣赏的一些标志外，请同学们说一说： 我们身边还有哪些你熟悉的标志？
引出民乐四中标志，师生共分析，教师总结。
中间的绿色帆船形象，既是民乐四中的“中”的一竖，又是草书“四”的一笔，并且帆船形象象征民乐四中在新的征程中扬帆远航，驶向未来更加辉煌的彼岸；蓝色的圆弧既是“中”的“口”，又是“四”的外框，同时又像大海的波纹；红色的圆点既是“四”的一笔，并且圆球处在蓝色的圆弧线上有一种向前不可阻挡的运动感，象征着民乐四中师生不畏艰辛，不怕困难，勇往直前，共同创造灿烂辉煌的明天。
3.可见标志存在于我们生活的各个角落，请同学们看一下这些标志你认识吗？
展示生活中的各类标志，引导学生欣赏识别并简单进行分析。
4.通过我们对各类标志的欣赏，那么同学们有没有发现标志都有哪些共同的特点呢？引导学生从造型、色彩、意义三个方面去分析总结。
造型：简洁
色彩：明快
意义：深刻、丰富、创新
5.通过上面的学习，同学们也认识了标志的特点，如果让你自己也设计一个标志，我们应该遵循什么原则呢？
学生讨论，教师总结。
标志的设计原则：
a.简洁、易于识别
b.时效长、适用广
c.造型新颖、优美
d.准确、内涵深刻
6.刚才欣赏过程中，我们发现这些标志既有图形，又有文字，还有字母和数字等。这也就是标志的表现手法，如上面这些标志一样。
展示标志图片，引出标志表现手法。
a.图形 b.字母 c.数字 d.文字 e.综合
（四）尝试练习，互动设计：
1、此时此刻，我想同学们已经迫不及待的想自己设计一个标志了。
那么，如何去设计标志，谁来说说设计的步骤是什么？（学生讨论回答，教师总结）
a.构思—勾画草图 b.构图—创意定位 c.修改—细节推敲 d.完善—设计定稿
e.着色—简洁明快
2.设计标志：同学们可采用以上任何一种表现手法，为我们班级设计标志。设计前，请思考和讨论班级特色。
设计要求：
1.形象简介生动 2.主题鲜明突出
3.构思新颖独特 4.形式感强
（五）作业展示，互相评价：
选取一部分作品，让学生评价，选出自己心目中的最佳作品，评出一幅最佳设计奖，进行一定的奖励。
（六）小结：标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活的各个方面，在现代社会中，标志已不仅是一种单纯的视觉符号，而且具有独特的美学价值和强大的社会功能。希望今后同学们见到标志，不要熟视无睹，注意观察，分析它的深刻含义，开阔自己的视野。