小学语文人教部编版五年级下册梅花魂课后作业题

五年级下册?梅花魂?类文阅读强化训练题

访梅

舅爷是个画家，听奶奶说，他的名气老大，在国外办过画展。但我们翻看他的画集，却并不佩服他，他的画简单极了，每幅画都懒得去画满，往往就是那么几块几笔水墨，那蚂蚱，似乎并不就是蚂蚱，那小鱼，似乎并不就是小鱼。我们当时就嗤地笑了，觉得跟我们的画差不多呢。于是乎，我们就不敬而远之了，随意着和他对话，缠他讲城市的故事。一天，他提出要出外作画去，大雪天里，天地一片儿白，有什么可画的呢？我们很有几分〔     〕，更有了几分好奇，便闹嚷嚷地跟他了去。

山包上雪很厚，什么凹的凸的地也没有了；树上，也没有一片叶子。这里有什么可画的呢？舅爷拣着一块石头坐下，眯缝了那双眼睛，左看看，右看看，看远又看近。足足半个时辰，才拿出画夹开场画起来了。我们一眼一眼看，看着看着，果然天地单调，画面更单调。

单调极了，我们说，我们给你寻些能画的色彩吧。

找些什么色彩呢?

譬如梅花，那花是多么红呢!

去吧，舅爷等着你们寻来最美的东西。舅爷笑了，叮咛我们小心去寻。

我们跑去了，先是到了东边，那是一漫斜坡，稀稀地站着几株柿树，如今光裸裸的，没有一颗红艳艳的果子，铁似的枝条衬在雪里，似乎在作着沉思。再往远去，也是一片灰白。

我们又跑到山包西边，细细地在找了，并没有什么梅的，甚至连别的什么颜色的东西也没有。

我们转回到舅爷那儿，非常〔    〕，他竟已画了四张画，看见了我们，说：“孩子，寻到了吗?〞

“什么也没寻到，只是白的。〞

“好了，找到了。〞

“白的有什么意思？〞

“你们想想，天是什么，天是云，云是什么，云是蒸气，蒸气是什么，蒸气是水，水是什么，水是白的。天上地下，哪一样不是白色的呢？白色是最美的色彩呢！〞

那么说，我们一时〔     〕了，什么东西里，什么时候难道都有美吗?

“对了，孩子！美是到处都有的，但美却常常被人忽略了。你们总是寻那大红大绿，可红得多了，使你烦躁，绿得多了，使你沉郁，黄得多了，使你感伤，只有这白色是无极的，是丰富的，似乎就无极得无有，丰富得荒凉了呢。〞

我们都哑然笑了，虽然听得并不甚明白，但毕竟惭愧起来，而且自那以后，愈来愈加深了理解，深深地懊悔辜负了多少个冬天，使多少个美妙的东西毫无意义地无知地消磨过去了。

——?贾平凹散文精选?，有删改

1.在文中括号内依次填入词语，最恰当的一项为哪一项〔    〕。

A．吃惊 狐疑 疑惑     B．狐疑 吃惊 疑惑

C．疑惑 狐疑 吃惊     D．疑惑 吃惊 狐疑

2.短文重点写了一件什么事？

3.下面的句子从哪个角度描写人物，表现了人物怎样的特点？

舅爷拣着一块石头坐下，眯缝了那双眼睛，左看看，右看看，看远又看近。

4.请结合全文，说说如何才能防止使多少个美妙的东西毫无意义地无知地消磨过去

野菊花

野菊花!野菊花开在山野里。

有谁见过这般豪放壮烈的花云?有谁闻过这么沉郁凝重的药香?那样泼泼辣辣地开。一簇一簇，一滩一滩，一坡一坡，灿烂辉煌!

花朵不过一分镍币大小，密密匝匝，重重叠叠，织造出淮河堤畔、大别山麓梦幻般神奇的织锦，清楚是太阳和月亮灼目滚烫的合金，让造物主随意倾倒泼洒在这里，叫人心灵久久震颤。

几番秋风秋雨秋霜，山野早已敛去辽阔的绿氅(氅，外套)，只把灰褐的脊背袒露世间;曾经被悠逸的白云衬托得如此高远的天空，也被铅灰压缩了胸襟;紫燕和 鸿雁归飞的呼唤，杳然寂灭在江南的路上，留下水牛与山羊的哞咩，在枯草败叶间低回……纵然是松柏也已减色，纵然是檀竹也已落魄，惟独野菊花，却以她野性的英勇和进取，在这片天空下，这片山野上，举起开放的拓展的金旗，“欲与西风战一场，遍身穿就黄金甲〞。

多少墨客骚人吟咏酬唱，把菊魂菊意唱彻历朝历代;唱的大多是庭院、公园、花盆里的名菊。比起野菊花来，这些被驯化、供玩赏的同类，不免沾染着脂粉气、奶油味，显得矫饰和做作。宁愿入汤入药、成渣成泥，决不任人摆布、供人亵玩--这就是野菊花!

野菊花自有野菊花不惑无悔的性格和气质。

她不禁锢自己。有花就尽情地开，有香就尽情地放。这一朵迟迟不肯谢去，那一朵挣出半个脸来就开了，从茎项，从肋下，一下子冒出那么多花骨朵，仿佛一夜之间被风雨唤醒，就一齐把眼睁开，睁得又圆又亮，再也不想闭去。白天盯住太阳，夜晚盯住星星月亮。那份野性，连日月星辰也只能轮番伺候。她把她金子般的本色毫不掩饰地宣泄成河成瀑，从发散的浓香里谛听到广东音乐?金蛇狂舞?的活泼、琵琶古曲?十面埋伏?的壮烈……

⑧她不固守现状。匍匐的枝条看似软弱，却从不攀缘依附。这枝被折去，更多的芽箭立即射出，迅速占领周围的地面，把墨玉般羽状分裂的叶片扩张开来，铺展如苍鹰翼翮(翮，翅膀)，拥护着黄花，风来想凌空而去，云过含不尽想往，活脱是一幅潘天寿饱含金石意味的?鹰瞵图?，从大别山巅垂挂到淮河水沿。当霜雪卷藏这轮宏篇巨构，她的宿根却在这片沉重而冷静的土地下酝酿谋划，将屈原“上下求索〞的浩歌冻结在心，循时以蹿发。今年崖头岭上的几株，明年一定开展成簇;今年篱前坎下的数丛，明年一定繁衍成圃。星散的，要聚集;成块的，要连片。然后，在荒滩野坡，在贫瘠却是自由的土地上，左冲右窜:向着四面八方扩张，挺进，步步为营，为营步步。不知是山野滋育了她的野性，还是她的野性诱发了山野的野味野情。

哦，野菊花，这野性的精灵!这野性的英勇和进取!想怎么开就怎么开，想在哪儿开就在哪儿开。你根本辖制不住她，她也从不约束自己。西风里，严霜下，万花纷谢的境遇中，孤军奋战，举一面嫩金、黄金、赤金锻造的大纛(纛，古代军队的大旗)，鲜明如火，嘹亮如歌，浓烈如酒，狂放如战胜者的开怀肆笑。

这是一种怎样野性的美啊!而这野性美又以烛照天地的光辉，投射在她开放的态势和拓展的行动之中，于生命的运行里发现自我，表现自我，实现自我，叫人体味出一种人生境界，才有久久的震颤回荡在心……

1.①②③段是从哪些角度描绘野菊花的?请概括答复。

2.从全文看，野菊花的野性主要表如今哪些方面?

3.④⑤两段运用了衬托的写法，请详细分析并说明其作用。

4.⑦⑧⑨三段集中描写了野菊花的性格和气质，请从中找出一个你最喜欢的句子，并分析其表达效果。

5.读完全文，结合你对生命意义和价值的理解，谈谈你从野菊花身上得到了哪些启示?

开在心里的橘子花

小时候，故土很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，经过阳光雨露的沭浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之问，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容。“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！〞他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。

橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄橙橙的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。

一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似地逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里。

晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：“小惠，哪来的橘子？〞“我，我，别人给的……〞我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。“是不是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了。〞我的脸唰地红了：“爸，我，我错了！〞

“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。〞我点点头，为自己的行为感到惭愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。

橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？——于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。

——?中国电视报?2018年04月19日，有删改

1.下面对于这篇短文的说法，错误的一项为哪一项〔    〕。

A.短文写了“我〞小时候偷橘子，被父亲教诲的事情。

B.短文语言生动，带有浓郁的抒情意味。

C.短文采用了倒叙的顺序。

D.第1、2自然段写出了故土民风的淳朴，表现了作者对那段光阴的思念。

2.题目中的橘子花指的是什么？

3.这篇短文采用了〔      〕的写作方法。

A.借景抒情   B.借事抒情  C.托物言志

4.读最后一个自然段，抒发了作者怎样的感情？

竹子是的，然而，竹子和人们的生活息息相关。竹子全身是宝:竹竿既是建筑的材料，又是造纸的原料;竹皮可以编织竹器;竹沥可供药用;竹笋味道鲜美，助消化，防便秘。翠竹真不愧是“绿色的宝矿〞。竹子是□□的，它具有顽强不屈的品格。自古至今○它和松○梅被人类誉为○岁寒三友○历来竞相为诗人所题咏，画家所描绘，艺人所雕塑，游人所向往。当春风还没有融尽残冬的余寒时，新笋就悄悄地在地下萌芽了。春风一过，它就像一把利剑，穿过顽石，刺破硬土，脱去层层笋衣，披上一身绿装，直插云天。酷暑它不怕，秋风吹不落。秋去冬来，迎风斗寒，经霜雪而不凋，历四时而常茂，充分显示了竹子不□困难，不□压力的强大生命力，这是一种人们看不见而确实存在的品格。我想，竹子的品格表达的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗?作为我们每一个人，需要的不也是这种精神吗?

1.这篇短文的题目:?________?

2.在文中的□□里填上一对反义词，并且能和上下文意思相吻合。

3.在文中的○里加上标点符号。

4.在文中的□里填上一对近义词。

5.“岁寒三友“是指________、________、________

6.文中把竹笋比做_______，目的是为了突出竹笋_____。

7.“历四时而常茂〞，“四时〞指________、________、________、________。

8.选择正确的答案序号填在括号里。

“息息相关〞的“息〞意思是(     )

“自强不息〞的“息〞意思是(     )

①呼吸时，进出的气 ②消息 ③停顿 ④休息 ⑤利息

9.作者为了说明竹子全身是宝，他分别写了_______、_____、_____、______的妙用。

10.文章最后一句“作为我们每一个人，需要的不也是这种精神吗?〞意思是:“作为我们每一个人，需要的不也是这种精神。〞“这种精神’指的是_________________。

11.这篇短文写了竹子的________、________两个方面，重点写了竹子的________。

12.本文的一个反问句，把它改成陈述句。

我们每个人需要的不也是这种精神吗?

答案

访梅

1.D

2.“我们〞和舅爷外出作画，寻找最美的东西的事情。

3.动作描写。通过“拣〞“坐〞“眯〞“看〞等系列动词， 详细生动地描写了舅爷认真细致地研究画画的素材，为下文舅爷提醒作画的真谛埋下伏笔。

4.仔细观察，深化理解，通过外表现象看到事物本质。

野菊花

1.生长环境、开放态势、花的气味、花的形状、花的颜色

2.①不任人摆布;②不禁锢自己;③不固守现状。

3.第④段描写秋后山野的灰褐、天空的铅灰、紫燕鸿雁的归去、松柏的褪色、檀竹的落魄等，反衬出野菊花的英勇和进取;

第⑤段描写庭院、公园、花盆里被人驯化、供人玩赏的名菊，反衬出野菊花桀骜不驯的野性美。(意对即可)

4.如:西风里，严霜下，万花纷谢的境遇中，孤军奋战，举一面嫩金、黄金、赤金锻造的大纛，鲜明如火，嘹亮如歌，浓烈如酒，狂放如战胜者的开怀肆笑。

理由:本句运用排比、比喻、拟人等修辞手法，刻画出野菊花胜者的豪放形象，语言节奏感强，富有感染力。(不唯一)

5.人生要像野菊花一样有开放的态势和拓展的行动;要在生命的运行里发现自我，表现自我，实现自我。(意对即可)

开在心里的橘子花

1. C 

2.橘子花不光是一种花，还指父亲和父亲的教诲

3.B  

4.表达了作者对父亲的感谢与思念之情。

竹子

1.竹子2.略

3.自古至今，它和松、梅被誉为“岁寒三友〞，

4.畏 惧

5.“岁寒三友〞是指 竹子 、 松 、 梅 。

6.利剑 强大生命力

7.春夏秋冬

8.① ③

9.竹竿 竹皮 竹沥 竹茹 竹笋

10.自强不息、不屈不挠的民族精神

11.这段短文写了竹子的 用处 、 品格 两个方面，重点写了竹子的 强大生命力。

12.我们每个人需要的也是这种精神。