小学数学北师大版一年级上册淘气的校园教学设计

课题

北师大版一年数学上册数学好玩淘气的校园教案

目标

1．从情境图中发现数学信息，探究记录整理信息的方法。

2．体会统计思想。

重点

发现数学信息，探究记录整理信息的方法，体会统计思想。

重点

突破

发挥学生的主体作用，教师及时启发引导学生交流探究。

难点

有序地观察、有条理地思考、表达。

难点

突破

充分发挥小组学习的时效性，教师有效地组织评价。

教法

创设情境，启发引导学生进行探究活动。

学法

通过小组合作，讨论交流进行探究学习。

课前

准备

教师

多媒体课件。

学生

彩笔。

过程

引入

师：大家好，今天我带大家一起去淘气的校园去玩一玩。

出示教材第88页的情境图。（淘气的校园）

（教师随机板书课题）

学生观察情境图，自由发言。

探新

1．议一议、做一做。

师：你能找到淘气校园里的数学问题吗？

指导学生进行小组活动。

鼓励学生自由地提数学问题。

学生讨论交流，自由发言。

师：怎样记录发现的数学信息？

教师提示：

一名同学找一找，数一数。

生：跳绳的有6人，跑步的有8人，踢球的

一名同学来记录。

跳绳：6人

跑步：8人

（教师随机板书）

师：让我们一起来找一找淘气校园里的数学信息吧！

各小组进行有秩序的活动。

教师组织全班交流。

师：说说你们小组的发现。

生：有4条跑道。

生：教学楼是长方体的。

生：旗杆是圆柱形的，比树还高。

指导各小组相互补充，评价。

师：说一说在合作中有什么收获？组织学生交流。

2．数一数，填一填。

各小组根据自己收集的信息，完成第89页的填空。

有（  ）人在跳绳，有（  ）人在踢毽子，有（   ）人在跑步，有（                            ）人在踢球。

1．想一想。

师：我们的校园里有哪些信息？你能提出哪些数学问题？

指导学生进行小组活动。

各小组汇报，互相交流、评价。

2．自我评价。

师：在这次活动中，你认为自己的表现怎么样？

出示自我评价表，说明使用方法。

打开教材第89页，用彩笔把相应的实心三角形涂上颜色。

学生进行自我评价。

小结

通过这节课的学习，你有哪些收获？

（1）：                                    
（2）：                                    
（3）：                                    

反思

创设教学情境，不仅可以使学生容易掌握数学知识和技能，而且可以使学生更好地体验数学内容中的情感，使原来枯燥的、抽象的数学变得生动形象，饶富趣味。教师要根据学生的心理特点和学习内容，创设一定的教学情境，以此来激发学生的求知欲，促进他们积极主动地学习。统计教学不能脱离现实，变成单纯地解决数学问题。教学情境的创编一定要基于现实生活，符合现实逻辑，要尽量编得贴近生活。

课堂上，学生对自己所进行的自我评价都打上了笑脸，这可以看出孩子们多么渴望得到肯定，都觉得自己的表现是最棒的，这正是我们开展教学的最好结果。不要吝啬我们的赞扬，不要过于苛求学生，要树立学生的自信心，让他们有学好数学的勇气，这样才能让数学真正走进学生内心，才能让我们的教学事半功倍。

板书

数学好玩

淘气的校园

找一找，数一数               记录

跳绳的有6人              跳绳：6人

跑步的有8人              跑步：8人