人教部编版 (五四制)二年级上册1 小蝌蚪找妈妈教学设计

这是一份人教部编版 (五四制)二年级上册1 小蝌蚪找妈妈教学设计，共7页。

课题
1.小蝌蚪找妈妈
课时
2
备课人
单位
课前
预习
及
教学
准备
1.预习本课生字、生词，并在文中把生字生词圈出。
2.不理解的字词提前借用字典或词典查出意思。
3.初步读通课文。
4.多媒体课件、帖图、青蛙及蝌蚪头饰。
第 一 课 时
教
学
目
标
1.学习本课生字，能正确读写生字词语。
2.能正确流利、有感情地朗读课文，能通过学习了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。
3.增强学生对科学童话的学习兴趣。
教学
重点
难点
重点:1.学习生字词
2.了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。
3.指导学生正确流利、有感情地朗读课文。
难点:
指导学生区别“迎上去”、“追上去”和“游过去”的不同，体会语言文字的生动形象和准确性，培养语感。
教 学 过 程
修 改 建 议
一、激趣引入
1.猜谜语
(1)小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。(小蝌蚪）
(2)绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。（青蛙）
2.板书课题。
二、检查字词预习
三、了解蝌蚪、青蛙的外形特点并学习第一自然段
1.了解小蝌蚪的外形特点
看课件，提问：小蝌蚪是什么样的？他们游的怎么样？
（1）指导朗读第一自然段。（指导读出“快活”的语气）
借助拼音自己读正确。
（2）指名读。
(3) 学习生字“池、袋”。
= 1 \* GB3 ①辨析：袋、带。做学习单上的练习。
= 2 \* GB3 ②指名交流。
过渡：小蝌蚪虽然生活的很快活，但是没有妈妈，总觉得生活中缺少了什么。它们多么希望也能和自己的妈妈生活在一起呀！瞧，它们正商量着一起去找妈妈呢。它们找啊找，终于找到了自己的妈妈，原来就是一只可爱的大青蛙。
2.了解青蛙的外形特点
看课件，提问：青蛙妈妈是什么样的？
引导学生归纳青蛙的外形特点。
师：假如你现在是青蛙妈妈，你想来介绍一下自己吗？（生带头饰上台汇报）
学生对小蝌蚪并不陌生，所以用谜语导入课文的学习，学生就有了兴趣。生字教学，在学习“袋”的时候，老师设计练习，对同音字“带、袋”作了比较。
四、学习课文2~4段，了解小蝌蚪长成青蛙的过程
小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生了几次变化，是怎样变的呢？请孩子们自由地小声朗读课文2~4自然段。读完后，找出小蝌蚪身体发生变化的句子，用“~~~~”勾划出来，并标上序号。
过渡：小蝌蚪历尽艰辛找到了妈妈，其中多亏了谁的帮助？（鲤鱼和乌龟）师贴图
1.学习第2段
引读：小蝌蚪游哇游，正好看见……这时，他们会有什么想法？于是，就——迎上去，问……
为什么要“迎上去”？看课件理解，再说一说。请生上台表演。做动作理解“迎”。 板书：迎，并指导认识“迎”，贴鲤鱼图。
▲学习生字“捕、宽”。
▲板书：四条腿、宽嘴巴。
指导朗读，读出小蝌蚪主动热情、有礼貌的语气。（同桌互问互答，师生读等）
小蝌蚪从鲤鱼妈妈那打听到自己的妈妈长得有什么特点？
过渡：于是，小蝌蚪告别了鲤鱼妈妈和小鲤鱼，继续寻找自己的妈妈。
2.学习第3段
▲学习生字“顶、披”。▲师范读句子。▲指名读句子。
引读：它们游哇游，看见了一只……连忙……叫……
▲理解“连忙”的意思。
▲认识“追”并引导理解其意思。
为什么小蝌蚪会把乌龟误认成他们的妈妈？表现出怎样的心情？（急切）你从哪些词看出很急切？（为什么不用“迎上去”而用“追上去”了？生自由说。
齐读乌龟的话，思考：从乌龟的话中，你明白了什么？
交流，板书：大眼睛、披绿衣、会捉虫。
▲指导朗读，读出急切的语气。（分组轮读，师生接读等）
这一次，小蝌蚪虽然认错了。不过他们不灰心，因为他们又从乌龟那知道了妈妈样子的更多特点，除了“四条腿，宽嘴巴”，还有……
过渡：于是，他们充满了信心，继续找妈妈，他们相信这一次一定能找着自己的妈妈。
3.学习第4段
引读：小蝌蚪游啊游，游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只……嘿，这一次可要仔细看看，是不是像鲤鱼妈妈和乌龟说的那样，可别再认错了。他们仔细一看，那只大青蛙披着……
一定是自己的妈妈，于是就不慌不忙地游过去，十分肯定地叫道……
（1） 读第4节，边读边想：小蝌蚪的妈妈长的什么样？找找有关的句子。 生交流。
（2） 师生合作读第4小节。
（3）理解词语“雪白”、“碧绿”。
出示词卡：雪白的肚皮。 理解“雪白”是表示颜色的词。 = 1 \* GB3 ①
▲出示词卡：碧绿，拼一拼。
▲学习生字：“碧”。出示“碧玉”图片，理解“碧”。
（4）练习朗读描写青蛙妈妈外形的句子。
▲体会“披”和“穿”的不同。
看图比较：“披”和“穿”有什么不同吗？
（5）读句子，体会小蝌蚪看到妈妈后的心情。
= 1 \* GB3 ①讨论：看到大青蛙，小蝌蚪会想些什么？心情怎么样？
= 2 \* GB3 ②.指导朗读句子。
（6）学习生字“跳”，理解词语“已经”。
出示句子：青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们……”
= 1 \* GB3 ①学习生字：“跳”。做动作理解。
= 2 \* GB3 ②体会此时小蝌蚪的变化， 理解“已经”。
（7）．师生合作读第四小节。
【设计意图】
对于词语的理解，主要抓住了“雪白”、“碧绿”这两个词进行指导。“雪白”学生比较熟悉，学生能理解“像雪一样白”。而“碧绿”一词，学生不太了解，所以，通过图片来帮助学生直观了解这个词的意思。
五、总结全文，拓展延伸
1.学习了这篇课文，你知道了什么？
2.你对青蛙有哪些了解？
六、布置作业
.跟爸爸妈妈演一演小蝌蚪找妈妈的过程中碰到了谁，又分别是怎么说的？
板 书 设 计
1 小蝌蚪找妈妈
甩 迎 追

四条腿 宽嘴巴
大眼睛 披绿衣


会捉虫
第 二 课 时
教
学
目
标
1.复习巩固上节课学习的重点字词和句子。
2.在语境中认识生字的，体会“披”的用词准确。
3.能借助提示说一说小蝌蚪变成青蛙的过程。
4.能在观察图片的基础上用句式“谁在哪里怎么样地干什么”说一句话。
教学
重点
难点
1.能根据不同语言环境体会语言文字的生动形象和准确性，培养语感。
2.借助图画能准确表达出自己的意思。
教 学 过 程
修 改 建 议
一、复习巩固
1．出示课题，齐读课题。
2．复习字词，交流反馈。
完成作业单。
准确认读：水塘 鱼塘 荷塘 池塘 脑袋 口袋 袋子 袋鼠
阿姨 头顶 披着
3．回忆内容。
（1）出示板书，师生合作说话。
鲤鱼妈妈告诉小蝌蚪——小蝌蚪从鲤鱼妈妈的口中得知自己的妈妈长着——乌龟告诉小蝌蚪——小蝌蚪从乌龟的口中得知自己的妈妈长着——披着——还露着——。
（2）学习生字：“肚 皮”并指导书写。
【设计意图】
对于二年级上的学生来说，字词教学还是作为重点内容来学习。因此，在上课伊始，我就对上节课新授的词语进行了复习巩固，以作业单的形式，让学生通过拼一拼，读一读的方式，巩固上一节课的识字效果。
二、复习巩固第４小节
引读：小蝌蚪游啊游，游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只……
嘿，这一次可要仔细看看，是不是像鲤鱼妈妈和乌龟说的那样，可别再认错了。他们仔细一看，那只大青蛙披着……
一定是自己的妈妈，于是就不慌不忙地游过去，十分肯定地叫道……
这时，小蝌蚪的心情怎样？再有感情地读一读。
这一次，不用“迎上去”、“追上去”，而用“游过去”呢？生自由说。
请生上台表演这三种情况。
师小结：可见，作者用词准确，我们在写作的时候也要向他学习，这样才能把句子写得准确形象又生动。我们也要向小蝌蚪学习，只有不断去发现，不断去探究，坚持到底，终会有成功的一天。
引读：青蛙妈妈见到了自己的小宝宝也非常高兴，笑着说……
小青蛙听到妈妈的召唤是怎样做的？齐读第4段最后一句话（指导读好“蹬、跳、蹦”，突出青蛙动作的敏捷），做动作读一读。
句子的学习，重在指导学生读好写青蛙妈妈样子的句子。可进行多种形式的朗读：个别读，师生合作读，男女生赛读，表演读等。通过多样化的朗读，体会小蝌蚪找到妈妈时激动、高兴的心情。
三、了解小蝌蚪的生长过程，练习说话
1．读一读，找一找。
（１）读读课文２、３、４小节，找找小蝌蚪生长变化的句子。
（２）交流。出示有关句子，师生合作读。
2．想一想，排一排，说一说。
（１）结合课后第二题：小蝌蚪是怎么变成青蛙的呢？
说一说小蝌蚪的生长变化过程。（师板书：先……又……最后……） （2）交流。
【设计意图:文章是按“找”和“变”两条线索展开情节的。第二课时，让学生能借助提示说说小蝌蚪的生长变化过程。说话训练的过程是“想一想、摆一摆、说一说”做到层层递进。】
四、说话训练
1. 指导看图说话
（1）选择一幅图，用“谁在哪里怎么样地干什么”说一说。
五、复习巩固。
1. 读词语
2.练习写字： “孩”和“跳”。
六、布置作业。
（1） 选做：画一画小蝌蚪的生长过程。
教 学 反 思
1. 小蝌蚪找妈妈
一、准确读出下列词语。
脑袋 口袋 袋子 袋鼠 欢迎 迎接 迎风 迎面 水塘 池塘 鱼塘 荷塘
二、按课文内容填空
1.小蝌蚪长着（ ）的脑袋，黑灰色的身子，甩着（ ）的尾巴，（ ）地游来游去。
2.池塘里有一群小蝌蚪，他们游哇游，过了几天，长出了两条（ ），又过了几天，长出两条（ ），没过多久，（ ）不见了，变成了一只只能捉害虫的（ ）。
3.小蝌蚪向_______（谁）问他们的妈妈在哪里，把_______（谁）错误地认为是他们的妈妈，_______（谁）才是他们真正的妈妈。
三、选词填空。
①露 ②鼓 ③蹲 ④披
1.青蛙( )在荷叶上，( )着碧绿的衣服，( )着雪白的肚皮，( )着一对大眼睛，正在捉虫。
①蹦 ②蹬 ③跳
2.小蝌蚪后腿一( )，向前一( )，( )到荷叶上。
四、按课文内容排顺序
( ) 又过了几天，他们长出了两条前腿。
( ) 过了几天，小蝌蚪长出了两条后腿。
( )池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴。
( ) 没过多久，他们的尾巴不见了，变成了一只小青蛙。
( ) 现在，他们正天天帮农民伯伯捉害虫呢!