人教部编版 (五四制)一年级上册1 秋天教学设计

展开

这是一份人教部编版 (五四制)一年级上册1 秋天教学设计，共8页。

课题	1. 秋天	课时	2课时
备课人		单位
课前预习及教学准备	课前预习： 1.学生带拼音读课文。 2.圈画出本课生字，并熟读。 3.学生课前观察秋天的变化。教学准备：教学光盘、本课生字卡片。
第一课时
教学目标	1.初步学习观察图画的方法，看懂图意，知道秋天的一些特征。 2.初步认识自然段。 3.正确流利有感情地朗读课文，注意“一”的不同读音。
教学重点难点	1.看懂图意。 2.认识自然段。
教学过程				修改建议
一、情境导入，揭示课题师述：前面我们学习看图学词句，是通过看图，理解句义、词义。现在我们要开始学习看图学文了。这种类型的课文是由生动的图画和说明图意的短文组成的。我们学习的时候，要做到图文结合，看懂图意，理解课文内容，读懂句子和理解词义。今天我们学的课题是“秋天”，板书课题：秋天二、看图学文指导看图。按由下到上的顺序观察图画。(出示图画) 1.看看地上有些什么?(小草，黄叶) （1）地上的黄叶是从什么地方来的?(从树上飘落下来的) （2）叶子为什么会从树上飘落下来?(秋天到了，树叶变黄了，就从树上飘落下来) 2.看看天空怎么样了? 3.天上有什么? 4.谁能看图说说秋天到了，大自然有些什么变化? （1）自己练习，同桌说。（2）指名说。　【直观形象的课文插图就是很好的教学资源，教学中教给孩子观察的顺序，通过看图，把学生带进秋天的景色之中，激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。】　三、初读课文，认识自然段 1.认识自然段。师述：一篇课文往往是由几自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段是一种段的表现形式，在第1句话的前面空两格，也就是两个字的位置，这样的段就叫做自然段。现在我们找找这篇课文有几个自然段。你是怎样找到的? 初读课文，要求能读准字音，读出完整句，不顿词、断句。 (1)学生借助汉语拼音读准字音。 (2)分自然段练习朗读。 ①读读第1自然段，看看这个自然段表述的图画上的哪一部分。(学生带着问题，看图自己练读。指名读) ②读第2自然段。(同前) 2.指名读全课。(2～3人) 3.指导学生在自然段前标出序号。教师检查，订正。【重视学生主动积极的参与过程，充分发挥学生学习的主动性。】四、研读课文提问：课文哪些地方讲秋天到了? 1．学习第1自然段，教师范读后提问。 (1)第1自然段由几句话组成的?每句话讲了什么? 自己练习，指名回答问题。(1～2人) 板书：天气凉了树叶黄了落下来 (2)“一片片叶子”和“一片叶”有什么不同?(很多片，一片) (3)说“一片叶子”落下来行不行?为什么? (4)树叶从哪儿落下来? (5)说说这个自然段介绍了秋天的哪些特征?(天气凉了，树叶黄了，落下来了) (6)谁能读出这几个特征来? 师述：这个自然段一共三句话。先说天气凉了，接着讲由于天气凉了，“树叶黄了”最后讲由于树叶黄了，所以“一片片叶子从树上落下来”。三句话之间联系得很紧密。 (7)我们练习背背这个自然段。 ①方法：有几句话?每句话讲些什么?这几句话是怎样联系起来的?边读边思考这几个问题，背书就容易了。 ②自己练读。 ③指名试背。评议以表扬为主。 2.学习第2自然段。看图读第2自然段，说说这个自然段描写的是图画的哪一部分。这句讲什么? （1）补充：大雁是候鸟，就是随着季节的变化而迁徙的鸟。天气变凉了，大雁从北方飞到南方比较暖和的地方过冬。等到第二年春天，天气转暖了，大雁再从南方飞回北方来生活（2）这句话里告诉我们大雁怎样飞的呢?(大雁飞的时候总是成群结队的，由头雁带领大家飞行，排队飞行是为了减少空气的阻力) 板书：大雁往南飞一会儿人字一字（3）“一会儿”是什么意思?(“一会儿”表示时间不长) （4）读一读句子，教师重点指导“一会儿……一会儿……”的读法，这句话表示大雁飞行时，两种队形经常的短时间内互相变换。这两个“一会儿”在读的时候，要连得紧一些。(学生自练，读熟，指名读) （5）谁能看着板书试着背背这个自然段。（6）自己练背，指名背。 3.学习第3自然段。 (1)这个自然段几句话?说的是什么?看看图，读读课文，再回答。 (2)“啊!”这句话表示什么?师述：“啊!”表示明白了。从以上描绘图画内容的自然段中知道了这些自然界事物的变化都是因为秋天来了。用这两句话总结了全文。【按课文顺序逐段学习课文，保证了课文的完整性，让学生对课文有整体感受。授之以鱼不如授之以渔，教学中教给学生背诵课文的方法，让学生有的放矢。】五、总结课文，布置作业谁来告诉大家，这节课你学到了什么? 课后，请同学们再认真有感情地朗读课文。
板书设计
1.秋天天气凉树叶黄落一片片天空蓝高大雁南飞 “人”字 “一”字

第二课时
教学目标	1．认识3个新偏旁：木(木字旁)、口（口字旁）、人(人字头)。 2．学会8个生字，能在田字格中规范书写生字。 3．练习用“一会儿”、“秋天”口头造句。 4．练习背诵课文。
教学重点难点	1．口头造句。 2．识字、写字。
教学过程		修改建议
一、复习导入。指名朗读课文。【让学生回忆课文，使学生集中精神，也利于组织课堂纪律。】二、学习新知识（一）认识新偏旁。 1.木字旁。木做偏旁时笔画有什么变化?(第4笔捺改为点)跟教师一起读两遍。树 2.“人”字做偏旁名称是“人字头” 会 3.口字旁：占左上格叶 4.指板书让学生读两遍后，指名读。【偏旁中有字义，现在使用的汉字很大一部分都是形声字，学习偏旁部首能大大降低学生学字的难度。】 (二)学习新字。 1.识记“秋”。 (1)我们学的这课课题是什么? 板书：秋，拼读音节。 (2)谁有最好的办法记住“秋”?(用偏旁加熟字的办法记住秋。秋，左右结构，左边禾木旁，右边“火”字，一共9笔，秋天的秋) 让学生用上边的办法自己口述两遍。 (3)用“秋”口头组词语。秋天秋风秋雨收秋秋季（4）指导用“秋天”口头造句。用“秋天”这个词语练习说话，要想秋天怎么样了?这个“怎么样”是和秋天有关系的事。如：秋天，菊花开了。因为菊花只有秋天才开，代表了秋天的特征。练习口头造句，先自己练说，再指名说。(尽量不要雷同) 2.识记“气”。 (1)秋天的天气怎么样?(天气凉了) 教师板书：气，让学生拼读。 (2)识记方法。这个字我们用什么方法记住字形?(数笔画的方法，即按笔顺笔画记字形) 记法是：一笔小撇()，二笔横(?)，三笔横()，四笔横折小弯钩(气)。 (3)书空练习。(同“秋”) (4)口头组词语。天气气候生气气味气球 3.识记“会”。 (1)大雁往南飞时，队形有什么变化?(一会儿排成个人字，一会儿……) (2)教师板书：会，拼读音节。 (3)“会”是什么结构的字?把你们记住字形办法说一说。(上下结构，上面人字头，下面白云的“云”字) (4)口头组词语。指导用“一会儿”口头造句。读课文中原句。用“一会儿”练习说话，要写在很短的时间里做的事。如：课下，我和同学们做了一会儿游戏。用“一会儿”练习说话。 4.会认的字汇总：秋气了树叶片大飞会个【教学中以生为主，给学生更多说的机会，学生通过自主理解、体会、设计动作，充分发挥他们的创造性，突出学生在学习中的主体性，提高了能力。这样掌握的才会更加扎实。】 (三)指导书写：了子人大好了儿子子女大人大小学会：会读组词造句写会：占格笔顺名称师生一起书空教师范写学生临写【一年级的写字教学应该贯穿于每一节课，教师要手把手地教给孩子，只有孩子们掌握了一定书写方法和规律，才能逐步放手。】 (四)练习背诵。 1.用填空形式练习背诵。秋天天气( )( )。树叶( )( )。一( )( )叶子( )( )( )落下来。一( )大雁往( )飞，一会儿( )( )( )( )字，一会儿( )( )( )( )字。啊！秋天( )( )！ 2．分自然段练习背诵。 3．背诵。【儿童比较记忆有较大的优势，多背诵多记忆，使学生便于理解，促使学生主动探究，敏于发现，激活学生的思维。】
板书设计
1.秋天了子人大
教学反思