人教部编版 (五四制)四年级上册7 我们班四岁了教案设计

这是一份人教部编版 (五四制)四年级上册7 我们班四岁了教案设计，共7页。教案主要包含了谈话导入，总结，开动脑筋想点子，参与班级建设，整体总结回顾，努力建设班级等内容，欢迎下载使用。

课 题
7.我们班四岁了
课 时
1
备课教师
单 位
教学目标
情感态度与价值观目标：爱自己的班级、老师和同学。
能力目标：了解班级的优点和不足，积极为班级成长做贡献。
知识目标：积极为班级发展献计献策。
教学重点
了解班级的优点和不足，积极为班级成长做贡献。
教学难点
了解班级的优点和不足，积极为班级成长做贡献。
教学准备
课件、板书、便利贴
教 学 过 程
复 备
一、谈话导入
1.老师在今年五月份过了今年的生日，那同学们过了你们几岁的生日了？不光你们我们班级今年要过它第几个生日了？对我们班四岁了！出示PPT照片。
走入今天的课，出示PPT，板书
讲授新课
游戏：班级默契大考验
思考与感悟：三年多的时间，同学们在一起生活学习，那你们了解我们班么？了解你的同学么？接下来我们玩一个抢答游戏，班级默契大考验。师出示出示PPT问题，生快速齐答。
【活跃气氛让学生快速融入课堂，初步激发班级凝聚力。】
班级回忆杀
（1）不知不觉我们从一年级入学时的懵懂到二年级的进步三年级的成长，直到现在我们有共同的经历和美好的回忆，让我们来波回忆杀，看看我们一起度过的时光，那些难忘的事，师播放视频。
（2）这些照片好像一下子打开了我们记忆的匣子，那些照片背后的故事你是否还记得？PPT出示几张代表性照片
【打开学生的记忆，回忆班级中的事件。】
（3）过渡语：过去的三年同学们在学习，在尝试，在长，我们办的同学也从陌生到熟悉变成了一个团结、快乐的班集体。
3.班级故事会
四年的时间我们有很多美好故事的收藏，来是知道的不知道的都想听你说。
4.我为班级感到自豪
四年级一班使我们微博暖的家，同学呢吧什么时候曾为我们家感到骄傲和自豪。（写到便利贴上）
预设：运动会获奖、六一表演节目……
【通过具体事件的分享，激发班级荣誉感。】
5.我门班也有不足
（1）我们班有那么多值得我们点赞的地方，但是也有自己的不足，你觉得有哪些？
（2）播放采访视频
6.集思广益妙招分享
（1）把解决不足的金点子写到便利贴上
（2）让学生把前后写的金点子和优点贴到黑板上
【鼓动学生平时为班级做贡献。】
三、总结
我们班就是这样有温馨，有难过，有优点，有不足但更有同学们的金点子，才能使我们班从一棵小幼苗长成现在的参天大树。我爱我们的班集体，我们一起成长！
板
书
设
计
7.我们班四岁了
成长
优点
不足
教
学
反
思
课 题
7.我们班四岁了
课 时
2
备课教师
单 位
教学目标
通过课前调查、小组交流，寻找班级中存在的问题与不足，分析产生的原因，共同思考“金点子”并认识到自己的成长与班级密不可分，初步形成班级主人翁意识。
能结合班级实际，小组合作设计、展示班微，初步感受班级文化，进一步增强对班级的认同与热爱之情。
教学重点
重点:在给班级出出“金点子”的过程中，感受到自己对班级的责任感，进一步增强对班级的热爱之情。
教学难点
基于对班级问题的分析，通过小组合作找到行之有效的解決方法。
教学准备
1.制作《如何设计班徽》的微课。
2.开展“寻找我们班不足和问题”的小调查
教 学 过 程
复 备
一、火眼金睛找问题，整体认识班级
教学过程描述
1.教师引领学生回顾第一课时中的班级优点，简要说说其他优点。
2.教师组织学生根据课前调查，交流班级中存在的不足和问题，随机从卫生、纪律、礼仪、学习四个方面切入，梳理主要问题。
课前调查表示例:
《我来找找班级问题》调查表
我发现的问题
我认为产生问题的主要原因
自己评一评
【在学生交流时，教师适当地进行引导和梳理，引导学生整体了解班级情况，为下面的“金点子”做铺垫。】
二、开动脑筋想点子，参与班级建设
教学过程描述:
1.教师创设金点子乐园，组织小组合作讨论解決问题的办法，出示要求。小组合作要求：
(1)选择一个你们组感兴趣的问题展开讨论。
(2)完成“我们的金点子”学习单。(学习单附后)
(3)汇报时，每位成员轮流发言。
(4)讨论时声音合适，音乐停止讨论结束。
2.教师巡视小组活动，指导组员开展互相评
“我们的金点子”学习单示例：
“我们的金点子”学习单
班级存在的问题
我们的“金点子”
小组评一评
想出一颗金点子得一颗星
班级存在的问题我们的“金点子”
1.能想出一个金点子，得一颗?;能想出两个及两个小组评一评以上金点子，再得一颗?
2.能改进组员们提出的金点子，得一颗?
3.小组汇报金点子。
(1)完善奖励方法。
教师出示班级已有的奖励方法，组织学生讨论如何改进。教师小结:奖励方法要公平公正，执行的时候要有奖有罚。
(2)发挥小干部的作用。
教师组织学生交流班级中需要小干部管理的地方。组织学生讨论小干部管理的方法。
教师小结:小干部管理既要严格，也要讲究方法。
(3)促进互相提醒和监督。
4.教师引导学生说说班级中需要互相提醒和监督的方面，组织小组分角色表演。(预设在早自修之前，有不少同学们早早地来到教室本这时候老师们还没有到教室，我们该怎么做呢？)
5.学生谈感受，教师小结:在提醒和监督同学的时候，要讲清楚道理，当好榜样。(板帖:互相监督、提醒)
教师小结:发现了班级的问题与不足，寻找了解決的方法，今后大家会继续努力，共同进步。
【通过小组合作，分享智慧，进行头脑风暴，让每一个学生都能参与讨论，激发他们的主人翁意识，真正参与到班级管理中。
教师从完善奖励方法、发挥小干部作用、促进互相监督提醒三个角度切入，引导学生梳理提出的建议，帮助学生以点带面，深入讨真正参与班级自主管理、激发主人翁意识。案例1可结合班级实际问题进行替换。】
三、发挥创意设计班徽，浸润班级文化
教学过程描述：
1.认识班徽。
教师出示三个班微引导学生观察班微的特点，思考班徽与班级特点的关联，了解班做所代表的意义，激发学生设计班微的兴趣。
2.设计班徽。
教师播放如何设计班徽的微课，组织小组合作设计，出示要求。小组合作要求:
(1)每位组员都参与，发表自己的建议。
(2)组长合理分配任务，人人有事做。
(3)汇报时，每位成员轮流发言。
(4)讨论时声音要合适，音乐停止活动结束
3.展示班徽。
(1)教师组织小组轮流展示班徽。
(2)教师小结:班徽的设计要主题明确，简洁美观。
四、整体总结回顾，努力建设班级
教师总结:每个班级都有自己的优点和不足，只有取长补短，团结一心，人人参与班级建设，我们班级才会越来越优秀。
板
书
设
计
7.我们班四岁了
这些事我来做
不让做，会沟通。
不会做，认真学。
家务活，坚持做。
教
学
反
思
当堂达标训练题
7.我们班四岁了
一、选择
1.班内同学有困难时，我们应该( )。
A.置之不理 B.主动帮助 C.需要我的时候再帮忙
2.要修改班规了，我们应该( )。
A.不管不问，让班委弄 B.听老师的安排 C.积极参与修改
3.我和班里的同学闹了矛盾，我应该( )。
A.再也不和他说话了 B.主动化解矛盾 C.处处针对他
4.要开运动会了，我们应该( )。
A.太累了，不想参加 B.积极报名，为班级出力 C.与我无关
二、判断
1.我们班比赛老拿不了第一名，看来其他班都比我们班好。（ ）
2.新修改的班规我不同意，所以我也不遵守。（ ）
3.每个班都有优点和不足，我们应该齐心协力想办法让我们的班级更优秀。 （ ）
4.我应该积极参加班级活动，多为班级增光添彩。（ ）
三、简答
1.讲一个班中令你感动的故事。

2.说说班级中的缺点，并针对缺点提出金点子。