2021学年5 0×5=？教学ppt课件

课题名

0×5=？

教学目标

1.探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”这个规律。

2.结合具体的生活情境,能够运用所学的数学知识解决学习中遇到的简单问题,逐步培养学生的应用意识和解题能力。

3.培养学生审题要认真、计算要正确、检查要仔细、书写要工整等良好的学习习惯。

教学重点

掌握“0和任何数相乘都等于0”这个规律。

教学难点

体验算法的多样化,培养学生良好的学习习惯。

教学准备

教师准备：课件

学生准备：课本

教学过程

一、新课导入

算 一 算

二、探索新知

1.探究规律

师:同学们，0×5=？，你是怎么想的。

生1：可以把它转、探索新知

1.提化成加法。0×5表示5个0相加，0＋0＋0＋0＋0=0

所以0×5=0。

生2：还可以根据规律思考。

师：填 一 填，说一说 。

2 × 0 =（   ）  8 × 0=（   ）  0 × 17 =（   ）   0 × 198 =（   ）

师生总结：0乘任何数都得0。

2.一个乘数末尾有0的乘法的计算方法

师:下面请同学们用竖式计算一道一个乘数末尾有0的乘法,240×2。

学生尝试独立计算,教师巡视了解情况。

组织学生交流展示算法。

生：我们可以用竖式进行笔算,用一位数2去乘三位数240每一位上的数字,从个位乘起:2×0还得0,积的个位上写0；2×4得8,积的十位上写8；2×2得4,积的百位上写4,得到480。

师：我们在列竖式时,还可以把2与240十位上的4对齐,24×2=48,然后把个位上的0移下来,写在积的个位上,得到480。

师:你觉得哪种算法更好？为什么？

生:第二种算法更简便,只要别忘记在积的末尾添上相应的0就好。

师：你学会这种方法了吗？能不能算一算130×5呢？

学生独立解答，教师巡视

学生汇报

3.一个乘数中间有0的乘法的计算方法

师：你能计算下面两道题吗？

203 × 3 =             208 × 7 =

学生解答，教师巡视。

学生汇报结果。

生1：用3去乘203每一位上的数字,从个位算起,3×3=9,在积的个位上写9；3×0=0,在积的十位上写0；3×2=6,在积的百位上写6,结果就是609。

生2：用7去乘208每一位上的数字,从个位算起,哪一位上相乘的积满几十就向前一位进几,不要忘记加进上来的数。

4.算一算，你发现了什么？

师：算一算下面各题，小组内交流你的发现。

师生总结：0乘任何数都得0,0加任何数结果还是任何数。

三、拓展练习

1.计算下面各题

2.向阳花园新建了8幢楼，每幢住104户，新建的楼一共能住多少户？

3.李老师每分钟能录入109个字，一篇文章有1000个字，他9分钟能录完吗？

4.小狗送信

（1）小狗从邮局出发给狐狸送信，往返至少需要走多少米?

（2）小狗先给狐狸送信，再给松鼠送信，然后回到邮局，至少需要走多少米？

四、课堂总结

这节课你有哪些收获呢？

布置作业

教材练一练第4、5题。

板书设计

0 × 5 = ？

教学反思

1.本节课教师引导学生借助“找规律”“乘法的意义”等已有的知识和经验自己探索,从而发现“0和任何数相乘都得0”。

2.充分相信学生的学习潜力,教学重、难点可以由学生自己发现、讨论、解决,使课堂充满生机。学生自己探讨过的问题,对其结论才会有深刻的理解。