第04单元-七年级语文上册写作课教学设计汇编（部编版）

课  题

写作4：思路要清晰

上课时间

课时安排

1

课  型

写作指导

教学目标

1.让学生了解不同文体结构以及行文顺序 。

2.学会审题立意、谋篇布局。

3.养成写作前列提纲的习惯。

教学重点

初步掌握让作文思路清晰的方法。

教学难点

学会审题立意。

教学手段

多媒体

教学环节

教     学     内     容

导入新课

激发兴趣

活动一

审题立意

活动二

选材

活动三

定顺序

一堆散乱的珍珠，只有用彩线串起来，才能成为珍贵的艺术品。其实说话和写文章也是一样，东拉西扯，没有头绪总会让人不知所云。所以写文章要讲究思路清晰，有什么方法能让作文思路清晰呢？首先要准确审题立意，确定写作重点，然后才能围绕主旨合理选择并安排材料。

活动一：审清题目“题眼”，确定文章重点。 　　

作文题目一般都有关键词，这些词就是所谓的“题眼”。把握住题眼，也就抓住了文章要突出的重点。读教材掌握概念（一般地，题目中起着约束、限制作用的修饰词语、限制词语和补充词语就是题眼，有些题目中的谓语是题眼）。

练习：试分析下面作文题目中题眼是什么。

《让我心存感激的人》《初中生活是首歌》《让我怦然心动的那句话》《我终于笑了》《谢谢您给我的爱》

明确：上面题目的题眼分别是：感激、歌、心动、终于、爱……

明确了题眼，就是明确了写作重点。选择什么样的材料能表达这个重点呢？

活动二：选好材料明中心。

确定好写作内容和重点，剩下的就是选材问题了。

选材的标准：选取能够表达中心的材料，与中心无关材料果断舍弃。

练习：1.要表达“他是一个热爱学习的学生”这一中心，下面这些材料，你会用到哪些呢？

A．  他放学之后总是先写作业。

B．  他上课时认真听讲，认真记笔记。

C．  他写完作业之后常常进行体育锻炼。

D．  他经常参加学校组织的公益活动。

E．  他经常在学习上帮助成绩不好的同学。

F．   他家离学校很远，但每天坚持骑自行车上学，从不让父母接送。

G．  他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。

明确：ABG材料可以表达这个中心。

练习2：从前面的作文题目中任选一个，说说应该组织哪些材料完成写作？（或者：考考你的观察力：入学以来学样发生了哪些使你印象深刻的事件？如果确定某一题目，哪些事件可以写进这个文章中来？或者：选择入学以来的重大事件（军训、艺术节等），思考记录这个事件应该选择哪些方面的内容。——可以有多种设问形式。）

活动三：确定顺序，列提纲：

我们选定材料后按照何种顺序组织成文呢？一般地，写作顺序有以下几种：时间（事情发展的顺序：写人记事的文章一般按事件的起因、经过、结果的过程为序；表现人物精神世界等主题的文章，选用多个事件，可以按几件事发展先后顺序来写）、空间（说明文常用）、逻辑（说明或议论文）。

定好写作顺序后要学会列提纲。

例：《爱的奉献》一文，同学列的提纲：

试给前面你选择的作文列提纲。

活动四

写作训练

交流展示

总结收获

活动四：写作实践：

一．如果以《       二三事》为题，写一篇记叙人的文章，你会写谁？请列出作文的提纲。形式不限。

提示：

1．   确定文章的中心，想理想围绕这一中心可以写哪几件事，如何安排顺序；

2．   用简洁的语言概括每件事的主要内容，按照之前考虑的顺序写下来。注意注明详略。

3．   可以用文字叙述，也可以用图表加文字的形式。

二．以《这天，我回家晚了》为题，写一篇记叙文。自定立意。不少于500字。

提示：

1．   题眼是什么？（晚了）。想一想，为什么回家晚了？遇到了什么事？回家后发生了什么？你的心里有怎样的感受？

2．   可以用顺叙，也可以用倒叙。

3．   立意不同，写作重点不同。确定你的立意，想一想哪些该详写。

1.展示作品，学生点评。学-科网

2.总结本节课收获。

板书设计

         思路要清晰

1.审清题目“题眼”，确定文章重点。

2.选好材料明中心。

3.确定顺序，列提纲。

教学反思