人教部编版五年级上册第四单元12 古诗三首题临安邸教案设计

一、教材内容分析

《题临安邸》是一首政治讽刺诗。是作者林升看到中原国土全被金人侵占，然而南宋朝廷却一味苟且偏安，寻欢作乐，为吐心头的愤恨，表达对国家民族命运的深切忧虑而题写在墙壁上的心里话。诗的头两句抓住临安城虚假的繁荣太平景象，触景伤情，长叹“西湖歌舞几时休？”后两句是诗人进一步感概，一语双关，剑指南宋统治阶级。这首诗构思巧妙，措词精当。

二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

1、借助注释，独立学习，正确理解两首诗的意思。

2、在两首诗的对比学习中，初步感受借景抒情的表达方式。

3、在反复诵读与想象中感受诗歌的意象，体会诗歌表达的感情，受到情绪的感染和心灵的震撼

教学重难点：诵、悟诗文，体会诗人忧国忧民的情怀。

三、学习者特征分析

五年级的随着对小学教育的不断适应，这一时期的学生无论是在生理，还是心理上都比较稳定，并在此基础上不断发展。学生已初步形成了一定的学习态度，并且随着主体意识的觉醒，自我意识、自我主张、自我控制能力进一步加强。本组课文因南宋朝代离现在久远，对当时的情况孩子们都不理解，教学时我紧紧围绕“诵读和情感”两条线索展开，期间穿插时代背景，最终为“感自诵读来，情自心中发”奠定基础。。通过体会，达到感受古诗的魅力，感受诗歌的情绪和意境，感悟诗人忧国忧民的情怀，受到心灵的熏陶。

四、教学策略选择与设计

1、借助教材注释，结合课内外资料，通过独立自主地学习，正确理解古诗的大概意思。

2、体会重点诗句的情境，在反复诵读，合理想象，感受诗歌的情绪和意境，感悟诗人忧国忧民的情怀，受到心灵的熏陶。

五、教学环境及资源准备

在教学过程中，为支持教师的教，我将Flash动画与PowerPoint相结合，增强直观性，趣味性；为支持学生的学，则选择了微机室的学习环境，并利用网络信息资源，增强自主性、实效性。

六、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

一、开门见山，引出课题

1.引出课题：今天，我们来学习南宋诗人林升写的一首诗《题临安邸》，点击课题，板书课题。

1.读题。

2.释题：题：写；临安：现在的浙江省杭州市；邸：高级官员的住所，贵宾旅居的客栈。

抓住诗题这个诗眼，译诗题，读诗题，诗题质疑。自然轻松地进入诗文。      多种感官；创设情境；激发兴趣揭示本节课题。

Flash动画与PowerPoint相结合，加之网络资源。

二、 自学生字，熟读诗文。

１、自学“邸、熏、杭、汴、”四个生字，注意生字的音、形、义； 

２、自己反复读古诗，读正确、读流利。）

 3、检查学习情况。

4、 指导书写“熏”。

1、自由大声地朗读古诗，注意读准字音，读顺诗句。

2、学习生字。 （学生自主学习）

3、汇报自学情况。

4、书写“熏”

        培养学生预习能力，这也是自主学习的培养。

       Flash动画与PowerPoint相结合，加之网络资源。

三、揭示背景，激发情感

1、．引导学生质疑：如诗人是在什么情况下写下这首诗的？

2、.介绍写作背景（课件展示）

3、出示地图（被金人占领前和占领后的对比图）

4、出示《清明上河图》

1、思索

2、根据预习的资料汇报《题临安邸》的写作背景。

3、观看地图，直观的了解当时的背景。

4、了解当时汴州的繁荣景象

    结合课外资料，通过独立自主地学习，了解诗的写作背景。

    Flash动画与PowerPoint相结合，加之网络资源

四、品析诗句，读中感悟，体会情感

1、出示大屏幕，（点出整首诗）

2、指名读（注意要评读）。

3、全班读

4、借助教材注释，结合课内外资料，通过独立自主地学习，正确理解古诗的大概意思。

观看，讨论

朗读

结合课内外资料，通过独立自主地学习，正确理解古诗的大概意思。

      通过独立自主地学习，正确理解古诗的大概意思。

        Flash动画与PowerPoint相结合，加之网络资源

五、品读想象感悟诗情

指导朗读：同学们，此时你的心情如？你认为我们应该用什么样的语气来读这首诗？愤怒，质问。（指名读。听课件朗读。

 小组讨论，朗读

       在反复诵读与想象中感受诗歌的意象，体会诗歌表达的感情，受到情绪的感染和心灵的震撼。

     Flash动画与PowerPoint相结合，加之网络资源

六、拓展学习，激情练笔。

1、汴州已经沦陷，那些昏昏度日的当朝统治者断送了一个汴州，难道不会再断送一个杭州吗?

2、练笔

  你想对谁说些什么

①自由选择，自由练笔。

②交流。

        穿越时空，梦回宋朝，立足于这个特殊时代的爱国主义精神，又与当下时事结合，激情碰撞，激发学生的爱国之志。

       Flash动画与PowerPoint相结合，加之网络资源

七、板书设计

                           题林安邸

                           　权贵　醉生梦死

　　　　　　　　　 林升　忧国忧民

八、教学评价设计

   学生课堂学习评价表

班级：      学号：     姓名：     

项目 A级 B级 C级 个人评价 同学评价 教师评价

认真 上课认真听讲，作业认真， 参与讨论态度认真 上课能认真听讲，作业依时完成，有参与讨论 上课无心听讲，经常欠交作业，极少参与讨论                                         

积极 积极举手发言，积极参与讨论与交流，大量阅读课外读物 能举手发言，有参与讨论与交流，有阅读课外读物              很少举手，极少参与讨论与交流，没有阅读课外读物                                         

自信 大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法 有提出自己的不同看法，并作出尝试 不敢提出和别人不同的问题，不敢尝试和表达自己的想法                                         

善于与人合作 善于与人合作，虚心听取别人的意见 能与人合作，能接受别人的意见。 缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见                                         

思维的条理性 能有条理表达自己 的意见，解决问题的过程清楚，做事有计划 能表达自己的意见，有解决问题的能力，但条理性差些              不能准确表达自己的意思，做事缺乏计划性，条理性，不能独立解决问题                                         

思维的创造性 具有创造性思维，能用不同的方法解决问题，独立思考 能用老师提供的方法解决问题，有一定的思考能力和创造性              思考能力差，缺乏创造性，不能独立解决问题                                         

我这样评价自己：

同伴眼里的我：

老师的话：