小学数学冀教版五年级下册异分母分数加减法教案及反思
展开1.知识与技能
理解并掌握小数化分数和分数化小数的方法;
2.过程与方法
能熟练的将分数和小数互化;
3.情感态度价值观
通过教学,沟通分数与小数的联系,渗透事物是相互联系,可以相互转化的辩证唯物主义观点;
教学重、难点:
分数与小数互化的方法;
教具准备:多媒体课件
教学过程:
一、创设情境,揭示课题
出示课件:六一儿童节小明和妈妈去秦皇岛旅游,去时用了3/4小时,回来时用了0.8小时,请同学们想一想,小明一家是去时用的时间多还是回来时用的时间多?你是怎么想的?
(学生回答:把分数化成小数,把小数化成分数)
师:看来同学们都是采用把分数转化成小数或把小数转化成分数后,再进行比较的,你们都是利用了转化的思想来解决的。
师:那这节课我们就来共同研究分数和小数之间是如何互化的。
板书:分数和小数的互化
二、思考交流,汇报成果
1、师:下面就请同学们分别用这两种方法来解决这道题。(要求:先独立把思考过程写在答题纸上,然后和同桌交流。)
2、学生投影展示,进行汇报,教师引导。
情况一:把分数化成小数
3/4=3÷4=0.75 0.75<0.8
也就是:3/4<0.8
所以回来的时间用得多。
(追问:你这样做的根据是什么?)
情况二:小数化成分数
0.8=8/10=4/5
3/4=15/20
4/5=16/20
15/20<16/20
3/4<0.8
所以回来的时间用得多。
(追问:把0.8化成4/5根据是什么?转化时要注意些什么?)
三、进行验证,总结方法
1、同学们刚才学会了把3/4转化成了小数和把0.8转化成分数,其他的数同学们都会转化吗?现在做几道题来验证一下。
练习:请同学们把下面的分数和小数进行互化,并想一想分数和小数互化的方法。
0.25 0.012 3/5 2/9
2、师巡视,指名到前面板书,并订正。
3、能不能化成有限小数?
师:以后遇到这种情况我们要按照题目的要求取近似数。下面请同学们把2/9保留三位小数,写出结果。
4、哪位同学能说说分数化成小数,小数化成分数的方法?
板书:化成分母是10、100、1000……的分数 化成最简分数
分子除以分母,除不尽按要求取近似数
四、课堂练习
通过练习熟练这节课所学知识。
1.把下面的分数化成小数。(除不尽的保留两位小数)
2.把下面的小数化成分数。(能约分的要约分)
0.4 1.5 0.12 2.8
五、课堂小结
这节课你有哪些收获,同桌之间相互交流一下。
板书设计:
分数和小数的互化
小数 转化 分 数
0.25=1/3 0.012=3/250 3/5=3÷5=0.6 2/9≈0.222
化成分母是10、100、1000的分数 分子除以分母
化成最简分数 除不尽按要求取近似数
冀教版五年级下册异分母分数加减法教学设计: 这是一份冀教版五年级下册异分母分数加减法教学设计,共3页。
小学冀教版二、 异分母分数加减法公交车上的数学教案: 这是一份小学冀教版二、 异分母分数加减法公交车上的数学教案,共2页。
小学数学冀教版五年级下册二、 异分母分数加减法公交车上的数学教案设计: 这是一份小学数学冀教版五年级下册二、 异分母分数加减法公交车上的数学教案设计,共4页。教案主要包含了创设情境,导入新课,合作研究,初探方法,课堂小结,浅谈收获,随堂练习,巩固提高等内容,欢迎下载使用。