北师大版四年级上册1 数一数课前预习ppt课件

课题名

数一数

教学目标

1、了解生活中的多位数，明确级、数位、计数单位的概念，掌握十进制计数法，感知万、十万有多大。       

2、培养学生的迁移类推能力，观察、动手及分析能力。  

3、进一步渗透数学与生活密切联系的思想，使学生养成认真仔细的良好习惯。

教学重点

明确“数位”与“计数单位”之间的对应关系。

教学难点

掌握十进制计数法。

教学准备

教师准备：

学生准备：

教学过程

复习导入

1、数 一 数，填 一 填 。

出示计数器，再计数器上数一数。

10个1是（       ）；

10个10是（       ）；

10个100是（          ）；

10个1000是（             ）。

2、你能说出万以内的计数单位吗？

教师总结：每相邻两个计数单位间的进率是十。

教师订正。

3、你见过这样的数吗？

教师谈话：这样的数叫做大数。今天我们就来研究一下这样的大数。

新知讲授

一、学习十万。

1、数一数，认一认。

 提问：十个一万是多少？

  教师总结：10 个一万是十万。

2、在计数器上数一数。

老师提出要求，学生拨数。

（1）一个一个地数，从一万零三数到一万一十。

（2）一个一个地数，从九万九千九百九十六到十万。

（3）一千一千地数，从四万八千数到五万三千。

（4）一万一万地数，从七万数到十万。

3、说一说：你发现了什么？

教师总结：每次都是满十向前一位进一。

          相邻两个计数单位之间的进率是十。

4、你知道一万有多大吗？

   教师讲解：

400米的跑道上绕25圈是一万米。

5、你知道十万有多大吗？

2500个教室大约有十万名学生。

课堂练习

1、数   一   数 ：。

一百一百地数，从九千八百，数到一万零二百。

2、说一说：不同数位上的3表示分别什么？

3、我  会  画  珠。

10200      100500

4、说 一 说：

多少张100元的人民币可以组成十万元？

拓展提高

课堂小结

这节课我们学会了什么？

十个一是十，十个十是一百，十个一百是一千，十个一千是一万，十个一万是十万。

布置作业

数学书第3页练一练1—4题

板书设计

数一数

教学反思