小学语文人教部编版一年级上册5 影子教学设计

                           5. 影子

                    
　　课时目标：
　　　1、认识11个生字和5个偏旁“彡、犭、、、”。
　　　2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
　　　3、了解有关“影子”的一些现象。
　　教学过程：

　　一、质疑激趣，导入课文
　　　1、出示两幅挂图，指导学生看图。提出问题：
　　　　（1）这两幅图有哪些地方相同？哪些地方不同？
　　　　（2）看了这两幅图，大家有什么疑问？
　　　2、揭示课题：
　　　　（1）教师归纳：大家看图后提出的疑问都是有关影子的。今天我们学习的第九课就是介绍影子的知识，你们愿意学吗？
　　　　（2）教师板书课题：影子。学生齐读。
　　二、初读课文，整体感知
　　　1、教师提出初读要求，学生自学课文，借助拼音读通课文，读准字音。
　　　2、分学习小组互相检查生字的读音，互相纠正读错的生字。
　　　3、检查学生自学生字的情况：
　　　　（1）用齐读、个别读、开火车读等形式再认读生字。
　　　　（2）要求学生读准后鼻音“朋”，前鼻音“跟”，翘舌音“常、着”。
　　　　（3）简单区别“黑”与“里”的字形，“它”和“他、她”的用法。
　　　4、分四人小组齐读课文，讨论：你觉得课文中描写影子的句子哪些最有趣？
　　三、细读课文第一小节，理解句子
　　　1、齐读第一小节，思考：你觉得第一小节哪些语句最有趣？
　　　2、学习“影子在前，影子在后”两句。
　　　　（1）学生齐读，教师板书：前、后。
　　　　　　　强调再读生字：前、后；
　　　　（2）引导学生看图，指出图中小朋友就是文中的“我”。想一想，影子为什么有时在小朋友的前面，有时在后面？启发学生看活动演示图，从影子、太阳、小朋友三者关系来理解。
　　　　　　教师概括：影子有时在小朋友的前面，有时在后面，真奇妙。
　　　　　　指导学生正确、流利地朗读。（个别读、齐读、男女生读）
　　　　（3）实践活动：出示四幅图，要求学生选出影子在小朋友前、后的两幅图贴在板书上。
　　　　　　边做手势，边练习说话：我的前面是；我的后面是。
　　　3、启发提问：你还觉得哪些语句有趣？
　　　　（1）齐读：影子常常跟着我，就像一条小黑狗。
　　　　　　提问：影子为什么像小黑狗？为什么是黑的？影子为什么常常跟着我？
　　　　（2）指导朗读（齐读，个别读，小组竞赛读）。
　　　　　　小结：只要有太阳照着，影子就会伴随在我们的前后，同我们形影不离。
　　四、自读第二小节，理解句子
　　　1、齐读第二小节，学生自己再读课文
　　　　　要求：读课文，提出问题，再看活动演示图，及根据自己的生活体验，自己解决问题。
　　　　　如：你觉得这一小节哪些句子最有趣？影子为什么有时在小朋友的左边，有时在小朋友的右边？     等等……
　　　2、教师板书：左、右
　　　3、实践活动：
　　　　　把影子在小朋友左、右的两幅图贴在板书上。
　　　　　边做手势边练习说话：我的左边是。
　　　　　我的右边是。
　　　　　小结：白天，在阳光下，影子会伴随在我们的前、后、左、右，还在什么时候能看到影子？