人教部编版八年级上册25* 周亚夫军细柳教课内容课件ppt

这是一份人教部编版八年级上册25* 周亚夫军细柳教课内容课件ppt，共13页。PPT课件主要包含了学习目标，自学指导，检查点拨字音，检查点拨划分节奏，连词表目的来，名词活用作动词驻扎，检查点拨疏通文意，这里指刀出鞘，把弓拉满，先行引导的人员等内容，欢迎下载使用。

知识与技能：1.结合课下注释，疏通文意，积累文言词语；2.理解文中人物形象，感受人物精神；（重点）3.把握本文写人叙事的技巧。（重点、难点）过程与方法：朗读；独立思考；小组合作探究情感态度价值观：学习周亚夫治军严明、恪尽职守、刚正不阿、凛然不可犯的真将军形象。
1.朗读课文，积累生字词，划分节奏2.结合课下注释，疏通文意
朗读课本P135《周亚夫军细柳》，5分钟独立思考，3分钟小组交流以下问题
棘门( ) 彀 ( ) 弓弩( )诏 ( ) 按辔( ) 揖( ) 胄 ( ) 曩（ ）
（1）乃/以宗正刘礼/为将军（2）已而/之/细柳军（3）军中/闻将军令，不闻/天子之诏（4）于是/上乃使使/持节诏将军（5）壁门士吏/谓从属车骑/曰。
文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。
汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，朝廷任命宗正官刘礼为将军，驻军在霸上；祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门；委派河内郡太守周亚夫为将军，驻军细柳，用来防备匈奴侵扰。
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲锐兵刃，彀弓弩，持满。
文帝亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，直接驰入，将军及其属下都骑着马迎送。不久来到了细柳军营，军中官兵都穿戴盔甲，刀出鞘，张开弓弩并拉满。
天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至。军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。
文帝的先行引导人员到了营门前，不能进入。先导人员说“皇上即将驾到！”守卫军营的将官回答：“将军有命令说‘军营中只听从将军的命令，不听从天子的诏令’。”过了不久，文帝驾到，也无法进入军营。
于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”
于是文帝就派使者拿了天子的符节去告诉将军：“我要入营慰劳军队。”
亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”
周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟着文帝的车马随从说：“将军规定，军营中不得纵马奔驰。”
于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”
(名词活用作动词，披甲戴盔)
于是文帝就控制住车马，缓缓前行。到了主帅所在的营帐，将军周亚夫手持兵器拱手行礼，说：“披甲戴盔的将士不行跪拜大礼，请允许我以军礼参见（陛下）。”
天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
同“轼”，名词活用作动词，扶轼
文帝被他感动，表情变得严肃庄重，扶着车前横木俯下身子表示敬意，并派人向周亚夫致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军仪式完成后离开。
既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。
出了细柳军营大门后，群臣都很惊讶。文帝说：“啊，这才是真正的将军呀！先前霸上、棘门的军营，像儿戏罢了，他们的将军必定会遭受袭击而被俘虏；至于周亚夫，哪里是能够侵犯的呢！”称赞了周亚夫很久。
助词，起调整音节舒缓语气的作用，不译