苏教版 (2017)三年级下册7 水里的植物教学课件ppt

7．水里的植物

福建省厦门五缘第二实验学校 江雅

【教材分析】

本课是苏教版科学三年级下册第二单元《植物与环境》中的第三课《水里的植物》。本课从学生讨论池塘里生长的植物，其形态、生长位置的不同，到对水族箱里的植物提出自己的疑问。在学生的各种问题下，展开本课的教学。经历探究水葫芦漂浮的秘密、观察金鱼藻的特点、切开莲的叶柄和地下茎（莲藕）观察它们的特点这一系列探究过程，发现水里的植物适应环境的本领。从淡水延伸到海水，通过扩展性阅读了解红树有哪些适应环境的本领。最后，将课堂带到课外，通过栽种碗莲活动，了解碗莲的特点。

经过本课的学习落实课程标准中植物能够适应其所在的环境。举例说出生活在不同环境中的植物其外部形态具有不同的特点，以及这些特点对维持植物生存的作用。

【学情分析】

三年级学生对植物有一定的认识，在学习了第一单元之后对植物充满了探究的兴趣。他们对水里的植物有一定的了解，但是对于水里的植物为什么有些可以浮在水面上，它们有什么在水中生活的特殊本领并不了解。

【教学目标】

科学知识：

1．能发现图片中植物的形态特征，识得一些在池塘中生活的水生植物。

2．通过提取阅读资料中的信息，知道红树适应海水环境的结构特点：长有许多支持根和呼吸根。

科学探究：

1．结合讨论、观察、探究实验的结果，在分析现象中发现水葫芦、金鱼藻、莲适应水环境的结构特征。

科学态度：

1．能在好奇心的驱使下，探究水葫芦漂浮的秘密，观察金鱼藻的特点，观察莲的地下茎。

2．能在已有的知识基础上，与同学合作讨论水里植物适应环境的本领。

科学、技术、社会与环境：

1．形成热爱自然的感情，愿意采取行动保护环境。

【教学重点】

了解一些水生植物的结构特征。

【教学难点】

准确描述池塘水生植物的形态和生长位置。

【教学准备】

教师材料：水族箱，课件，视频。

学生材料：水葫芦、塑料水桶、金鱼藻、莲的地下茎（莲藕）、碗莲种子。

【教学时间】

1课时

【教学过程设计】

一、导入新课

1．谈话：同学们，大家好，欢迎来到科学课堂，今天要带大家进入植物的世界，你们知道植物一般生活在什么样的环境里吗？

生：土壤里、水里、沙漠里......（图片：不同环境里的植物，沙漠、水里、土壤、高山上）

2．谈话：是的，植物可以在不同环境里生存下来，（图片：荷花、水芙蓉、金鱼藻）那这些植物它生活在什么样的环境里？

生：水里。

3．那这节课就要来一起学习《7.水里的植物》（板书课题）。

［设计意图：通过植物世界引起孩子们的兴趣，从植物生长的环境到水里的植物层层渗透揭开本课的课题。］

二、初步感知水里的植物

1．（出示池塘图片）提问：池塘里生长着各种植物，它们的形态有什么不同？生长的位置有什么不同？

2．学生讨论回答。

生：有的生活在水面上、有的生活在水里、有的生活在岸边。

追问：叶子的大小，茎的粗细、长短，花的形态等有什么不同。

3．（呈现水族箱图片和实物）江老师今天，把我们的池塘里的植物请到了课堂里，就在我们的水族箱。提问：对水族箱里的植物，你有什么疑问？

4．学生提出疑问：水葫芦是怎么漂在水面上的，水里的植物怎样获得空气呢？（让学生畅所欲言）

5．谈话：同学们那接下来我们挑选了几种水里的植物一起来研究它们漂浮和在水里生存的秘密。

［设计意图：通过观察，让学生直观感知水里的植物有不一样的特点。］

三、探究水里植物适应环境的本领

（一）探究水葫芦漂浮的秘密

1．谈话：水葫芦它为什么能够漂浮在水面上，它有什么特殊本领呢？你想怎么研究？

学生交流：把它放到水里试试看，把它掰开来看一下。

3．谈话：那我们一起来试试看，提出观察要求：请同学们把水葫芦压入水中松开手，仔细观察会发现什么。再掰一块水葫芦用手挤一下你又发现了什么？最后将水葫芦掰开，你看到了什么？

4．实验注意事项：

（1）爱护植物，掰1~2片水葫芦研究。

（2）及时在记录单上记录你的发现。

（3）注意保持桌面整洁，有水用抹布擦干。

3. 学生实验。

4. 提问：你发现了水葫芦的什么秘密？

5. 小结：水葫芦体内有大量的气体，比较轻，容易漂浮在水面上。

（二）观察金鱼藻的特点

1．谈话：金鱼藻它有什么特殊本领呢？你想怎么研究？

2．提出观察要求：请同学们用手摸摸金鱼藻，仔细观察金鱼藻的茎有什么不一样。观察结束后，把它放到水里，你又发现了什么？

3. 学生实验。

4. 提问：你发现了金鱼藻它有什么特殊本领呢？

5. 小结：金鱼藻能够漂浮，它的茎比较柔软，适合在水里生活。

（三）观察莲的叶柄和地下茎

1．谈话：刚才我们观察到的水里的植物，水葫芦它生活在水面上，金鱼藻生活在水底，有一种植物它有的部分在水里，有的部分可以伸出水面上，它是？生：荷花。

2．谈话：莲的这一部分是它的叶柄，莲藕是它的茎。你猜猜看看它的茎可能是什么样子的。

3. 学生讨论。

4. 谈话：江老师已经帮你们把莲藕切好了，仔细观察莲的茎什么样的，把它画下来。试着画一画它的叶柄可能是什么样的。

4. 提问：你发现了莲的地下茎它有什么特点。它为什么要长成这样呢？我们通过一个视频来了解一下它的秘密。（播放视频：芦苇、莲的叶柄、茎）

5. 小结：它的叶柄很长可以帮助叶子伸出水面，它的叶柄和茎上都有小洞，可以帮助它储存空气。

6.提问：那水生植物能适应水中生长，它们的特殊本领在哪里呢？

7. 小结：水里的植物能适应水中的生长，是因为有的柔软，有的体内有孔洞，有的体内含有大量的气体，比较轻可以浮在水面上。

［设计意图：通过一系列的观察活动，让孩子们在做中学，更加直观的了解到水里植物生存的秘密，他们适应环境的本领。］

四、红树在海水中生长的秘密

1. 谈话：前面，我们研究的淡水植物适应环境的本领，接下来，我们来了解咸水植物的生存本领。仔细阅读以下材料，红树有什么特殊本领。

2.播放红树视频。

［设计意图：从淡水植物延伸到海水中生长的植物，通过红树的介绍，在这个过程中渗透保护红树的情感。］

五、总结拓展

1．总结：今天我们一起探究了水里植物的秘密，知道了水里的植物为了适应环境都有自己特殊的本领，有的体内有大量气体，比较轻、有的茎比较柔软，有的体内有孔洞，下课之后我们一起来种碗莲，在种碗莲的过程中一起来发现更多水里植物的秘密。

［设计意图：通过栽种碗莲活动，将课堂延伸到课外，培养学生长期观察的能力。］

【板书设计】

7．水里的植物

                     体内有大量气体，比较轻

              茎比较柔软               

               体内有孔洞                       

【课后反思】