2021学年13 我想和你们一起玩说课课件ppt

这是一份2021学年13 我想和你们一起玩说课课件ppt，共22页。PPT课件主要包含了说教材，说学情，说教学目标，说教学重难点，说教学法，说教学过程，说板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。

大家好，今天我说课的内容是小学部编版一年级下册道德与法治《13、我想和你们一起玩》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学法、说教学过程、板书设计和教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
　本次活动通过已有的生活经验和现场游戏体验来引导学生，让学生体验同伴交往的乐趣，激发学生乐群意识，互助意识，学习一定的交往技巧，并在交往中学会相互尊重和理解，从而增强学生交往的意愿与信心。
一年级的小学生迫切需要与同学交往，这不仅是其适应群体的需要，也是其社会性发展的需要。与小伙伴一起游戏游戏是认识自我、认识世界、发展社会性的重要途径。但是不喜欢与他人交往，不大胆不主动，就会影响到学生的健康成长，所以怎样引导教育孩子大胆主动地和别人交往，是一个迫切解决的总问题。
知识与能力：了解自己身边的伙伴有很多，喜欢和小伙伴交往，体验和小伙伴共同学习、共同游戏的快乐。过程与方法：尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题，学会与伙伴交往的方法：尊重、友好、谦让、互相协商、共同分享。玩在一起乐在群中。情感与态度：体会到和伙伴在一起互帮互助、共同进步是一件快乐的事情。
教学重点：让学生体验和小伙伴交往的快乐。教学难点：让学生学会与小伙伴交往的基本原则与方法：尊重、友好、谦让、互相协商、共同分享。能够正确处理与小伙伴交往中遇到的问题。
教法：授课中充分利用多媒体，采用讲授法、谈话法、练习法。学法：自主学习法、探究学习法、合作学习法。
（一）游戏导入，创设情境。师：小朋友们好！咱们又见面了！紧张吗？上课前玩个热身小游戏《反着做》。一起看看游戏规则：邀请3名同学一组进行比赛，教师说口令，请作出相反的动作。比如：教师说:"高",就要做"矮"的动作,教师说"左转",就要做"右转"的动作,依次类推。规则：说完口令后，没有作出相反的动作则为输。（找三个同学配合老师做一做,其他的同学也要当好文明的小观众。）小朋友们玩的可真开心，现在刘老师和大家已经有点熟悉了，我们已经是朋友了。是朋友就要一起玩。我想和你们一起玩，你们愿意吗？（板书课题）今天这节课就让我们一起学习第四单元《我们在一起》中的第一课：我想和你们一起玩。（二）活动引领，玩中领悟。活动一：大家一起欢乐多过渡：刘老师今天给大家带来了一位朋友，瞧，她来了，她叫芭芭拉，她想和大家讲一讲她和好朋友的故事，请看绘本故事《我们和好吧》（开头）师：故事中的芭芭拉和好朋友哈威一起玩游戏很开心。你能和大家讲一讲你和小伙伴一起玩的故事吗？1.说一说：你都有哪些小伙伴呢？你们会一起玩什么游戏或运动呢？说一说你们的故事吧？课前，咱们都动手画一画自己和小伙伴一起玩的场景，谁想来展示一下？2、追问：大家和小伙伴在一起都非常快乐开心，除了这些你还有什么收获呢?3、预设：我们折纸的时候，朋友教给我更多的方法，我感觉自己进步了；丢沙包的时候，大家都等着我，我感觉自己非常幸福； 我们玩“老鹰抓小鸡”游戏的时候，前面的伙伴保护着我，我很感动小结：是呀，同学们。朋友多、快乐多，和小伙伴一起学习、一起游戏很快乐。希望大家能够多交朋友。活动二：想一起玩怎么办？1.有一个叫小布丁的孩子，看到你们玩得这么快乐，也想和你们一起玩，但是他遇到问题了，你们能帮帮他吗？
播放绘本《小布丁》图片及录音。 问：故事看完了，小布丁遇到什么问题了？生预设：小布丁胆小、怕羞，不敢找小朋友玩。问：对呀，孩子们。你有过类似的情况吗？你是怎么做的？给小布丁出出主意，他要怎样才能和小伙伴们一起玩？（板书贴图：一起玩）咱们先小组讨论讨论，再全班交流，开始吧。（学生举例说自己类似的经历，并说自己是怎么解决的，或请同学出主意。）小结：孩子们，你们给小布丁出了这么多的好主意，你们可真了不起！总结一下:想跟不熟悉的小伙伴一起玩，需要我们大胆尝试，主动伸出友谊之手，当别人想跟我们玩的时候，我们要多鼓励，学会分享。这样才能交到更多的好朋友，才能玩得更开心。（板书贴：大胆说 勇敢做 多鼓励 学分享）过渡：小朋友们，在你们的帮助下，小豆丁可以大胆的和别人一起玩了。现在让我们也一起玩起来。继续玩游戏《反着做》，看看游戏规则：4玩法：4-5个人一组，由你们自己组合，自己选出一个小组长，由组长发号，其他组员照着做，谁做错了就罚出局，在旁边看着其他同学玩。直到剩下一个人，游戏结束。好，游戏开始。在学生做游戏的过程中，教师随时观察各小组学生的表现。活动三：为什么玩不好？师：同学们玩游戏可真是热火朝天啊，刘老师看到有的组和小伙伴一起玩得很开心，但是有的组却玩不下去了。师：采访玩得好的组：你们为什么能玩得这么好？生预设：同学之间相互尊重、协商、谦让、友好、遵守规则等。教师追问：你平时和小伙伴一起玩，有没有遇到类似的情况？学生说自己的经历。师：采访玩得不好的组：你们为什么玩不好？生预设：都想当组长，不遵守规则，不够宽容大方等。同学们回答得很好，其实芭芭拉和哈威也和你们一样遇到了刚才的问题，让我们看看他们是怎样处理的吧。播放视频《我们和好吧》。师：同学们，看了芭芭拉和哈维的故事，再结合咱们刚才做的游戏。大家想一想，在一起玩的过程中，我们除了“大胆说，勇敢做，多分享，多鼓励以外，还要做到什么呢？
（预设：相互尊重、学会包容、遵守游戏规则）师小结：是呀，孩子们。跟小伙伴一起玩的时候，如果大家能遵守规则，相互尊重、谦让、包容，互相协商，学会分享，就能玩得痛痛快快。板书：互协商守规则师：小朋友们，友善是阳光给人温暖，友善是鲜花给人香甜（音频播放）与人为善，我们就会朋友多，欢乐多，让我们在与小伙伴相处的过程中，学会尊重、包容、互相谦让，一起快乐地成长吧！来，跟随老师，我们边拍手读一读这首小儿歌：朋友多，真快乐，交朋友，学本领，有朋友，很温暖！大胆说，勇敢做，多鼓励，多分享，大家一起乐呵呵！师：这节课马上就要结束了。咱们交流一下，学习了这节课，你的收获是什么？生回答自己的收获。师：是呀，同学们，今天这节课，我们和自己的好朋友们一起讨论了怎么和大家一起玩，希望从此以后，我们大家能够互相帮助、共同进步，一起快乐地玩耍。（三）推荐阅读，课外延伸。师：课堂最后，刘老师想给大家推荐一本好书《做我的朋友吧》。好朋友并不是简简单单的玩伴，让我们在欢笑、吵闹、气愤、原谅、埋怨、化解中理解友情和爱的真谛，体验共同的成长。让我们大声喊出本节课的口号:玩在一起 乐在群中！好，这节课就上到这里，感谢同学们的配合，下课！
13.我想和你们一起玩快乐 知识 交到朋友主动 礼貌 守规则 宽容 团结 礼让 友善 互助
1.搞好课前调查，积累课程资源。通过课堂教学活动我深深的感受到课前调查和课程资源的积累是非常重要的，尤其是道德与法治课，课前调查就是对授课内容的预习，更能让老师了解到孩子对知识的理解及困惑，为课堂教学的小组合作也提供了帮助。所以课前对大家喜欢一起玩还是喜欢一个人玩做了一个小调查，结合一年级孩子的特点，一目了然的让孩子清晰地看到大家是喜欢一起玩的，为后面的教学做好了铺垫。2.有效地提问与讨论。 教师不可能在短短的四十分钟提问到每一位学生。通过课堂教学发现提问时的思路层次性、内容、时间、方式、本质、重点等方面上展开提问，引导学生从不同的角度进行思考，提问题的内容也要从浅入深，提问的时间也要注意把握恰当，提问的方式也要多样化。例如在本课中，由大家喜不喜欢玩？到为什么喜欢大家一起玩？除了开心，快乐你还感受到了什么？这样有层次的提问给孩子思考的空间，同时也给孩子思考时间。3.建立小组，让学生在合作过程中做到组内合作，让每个学生在合作中都有自我展示的机会，组间平等竞争，协调发展。在本课中将全班学生分为五个小组每个小组6人，目的是便于组内交流。为避免学生“袖手旁观”的情况发生，再选择小组长，这样更有效地安排小组之间的合作。同时，我可以有更多的时间积极参与到不同小组的合作学习中去，及时加以指导和点拨或及时给予肯定与表扬等。4.充分发挥课堂评价。法国教育家第斯多惠曾说过：“教学艺术的本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”在课堂上，我对敢于发言的学生，特别是有独到见解甚至敢于对老师的观点提出疑问的学生，总是给予充分的肯定。而对于胆子小、性格内向的学生，当发现他们举手时，我总是将回答的机会优先让给他们。课堂上教师对学生的评价，除了用激励性的语言外，还用无声鼓励，即用表示赞许、喜欢的体态语言进行评价。例如，学生积极思考时摸一摸他的头，学生有独特见解时教师传递给他一个赞赏的眼神等。老师的评价让学生看到自己前进的足迹，进而享受成功的喜悦，增强学习的信心和力量。5.巧妙地运用媒体技术。多媒体资源在教学中的应用，给人们对课堂的期望带来了美好的憧憬，例如本课中的蒙层效果，提高了孩子的探究新知的兴趣，也有效的帮助了教学循序渐进的进行。 让孩子对比一个人和大家一起玩的不同，让学生体会朋友多快乐多；被他们接纳和关心是快乐的；互相启发，学到新的方法、技能也是交往能带来的快乐，出出主意，让孩子主动去交友，学习交友的方法，最后活动说明大家一起玩有时候也会发生矛盾，我们应该如何去面对，鼓励学生扩大交往范围，给主动交往的，谦让、宽容、鼓励言行给予肯定，更有效地帮助孩子适应一年级生活，树立乐群的信心。以上就是对本课的一点反思，当然在教学过程中还有很多不足的地方，希望各位老师多多批评与指正。