北师大版四年级下册数学教案第4课时统计与概率

展开

这是一份北师大版四年级下册数学教案第4课时统计与概率，共5页。

北师四下《总复习》第4课时统计与概率

课题	统计与概率	课型	新授课
教材分析	本课时学习的是教材97、102页的内容。教材在“独立思考”栏目设置了3个题，引导学生复习用统计图表示数据、分析数据的方法以及对平均数的认识和应用。教材提供了复习这部分知识的思路，锻炼了学生概括知识的能力，让学生在愉悦的学习围中再次感受统计与概率在生活中的应用。
学情分析	学生在以前的学习中已经对数据的统计过程有所体验，也学会了一些简单的收集、整理和描述数据的方法，还能根据统计结果回答一些简单的问题，具有初步的统计意识和能力。另外，四年级的学生思维比较活跃，喜欢探究发现学习接受知识的能力也较强，而且也掌握了一定的数学学习方法及策略这些都是在教学中可以利用的资源。
教学策略	小组合作法、探究法
教学内容	北师大版四年级下册97、102页统计与概率
教学目标	1.掌握条统计图和折线统计图的特点及画法，并能根据统计图解决问题。 2.掌握求平均数的方法。 3.能熟练地将生活中的一些数据制成条形统计图或折线统计图，并能根据统计图简单预测事物的变化趋势。 4.通过对知识的整理与复习，让学生感受学习数学的快乐，增强学好数学的信心。
教学重点	教学重点：能将生活中的一些数据制成条形统计图或折线统计图，并能从统计图中简单预测事物的变化趋势。
教学难点	难点: 掌握求平均数的方法。
教学准备	多媒体课件
课时安排	1课时
教学环节	导学案
一、创设情境复习导入	一、复习旧知，引入新课 1.师提问:在这一部分，你学到了哪些知识? 2.学生独立反思、回顾整理，然后小组展示交流。 3.汇报交流，师引导归纳，构建知识网络。结合学生的回答，课件展示网络图（数据的表示和分析）设计意图:在引导学生复习、回顾相关内容的基础上，利用课件指导学生进行知识网络的构建，使学生对所复习的内容有一个比较系统的了解。
二、探究体验经历过程	二、自主探究，解决问题 1.复习条形统计图和折线统计图的知识。师:举例说明运用数据解诀题的过程。学生独立思考后，在小组内交流。师:谁能将本小组的交流情和全班同学分享下?(学生汇报) 2.复习条形统计图和折线统计图的优点。思考:条形统计图和折线统计图各有什么优点?通常在什么情况下选用条形统计图? 在什么情况下选用折线统计图? 学生独立思考后，在小组内交流。小结:条形统计图能清楚地看出数量的多少;折线统计图不但能看出数量的多少，而且能反映出数据的增减变化趋势。 (1)选择自己制作最满意的一幅条形统计图或折线统计图，说一说这幅统计图是如何得到？ (2)生展示作品（3）汇报总结。步骤： 1.统计数据 2.确定横轴、纵轴 3.画条形图 3.复习平均数求法思考: 举例说明你如何理解平均数，平均数在生活中有哪些应用？生1：平均数是一组数据平均水平的代表。生2：平均数求法：移多补少法平均分：平均数＝总数量÷总份数小组交流平均数的意义和平均数在生活中的应用，并汇报。小结:平均数是一组数据的和除以这组数据的个数所得的商，即总数量÷总个数=平均数。设计意图:通过自由交流，形成一个系统的知识体系，便于学生整体把握知识间的内在联系。通过反馈练习，进一步固学生对知识的掌握。
三、随堂练习	三、运用已学知识解決题。 1、下面是淘气和笑笑统计的10分内经过学校门口的交通工具的情况。思考：请用条形统计图表示他们统计的结果，并与同伴说一说，你发现了什么？小组讨论并展示结果。 2、下面是四（1）班同学回收废报纸的情况记录表。思考：（1）全班共回收废报纸千克。（2）平均每个小组回收废报纸千克。（3）如果每千克废报纸值6角，这次回收的废报纸共值元。（4）你还能提出哪些数学问题？小组讨论，分组说出自己的看法。 3.奇思在6～10岁每年的生日测得体重如下表。思考：根据表中的数据，完成下面的折线统计图，并与同伴说一说，你发现了什么？生讨论并展示结果：
四、课堂小结	通过本节课的学习，你有什么收获呢？同学请完成练习册本课时的习题哦！
五、教学板书	统计与概率条形统计图:反映数据的多少折线统计图:反映数据的多少和增减变化趋势。平均数是一组数据的和除以这组数据的个数所得的商
六、教学反思	优点：本节课教学中尽可能为学生创设探索环境。把学生的自主探索、合作交流作为重要的学习方式有利于培养学生的创新意识和合作意识。用激励的语言对学生的思考和发现给予积极的评价，充分尊重每个学生的学习原望，保护学生的学习热情，激发学生的学习兴趣。缺点：本节复习课节奏稍微有些快，课堂上仅仅复习了本单元的相关知识却没有系统的提供习题供学生练习，以后复习课应该多注重课堂的当堂训练。改进措施：多运用多媒体教学，激发学生探求知识的望，通过直观演示，切实有效的提高课堂教学效果。