小学英语人教版 (PEP)五年级下册Unit 6 Work quietly! Part C教学设计

Unit 6  第五课时

课时内容

B Let’s learn Look, match and say

课时分析

本课时是人教版五年级下册第六单元第五课时。围绕“孩子们在美术教室上课”这一话  题展开，主要通过对话学习四个有关行为规范的短语 keep to the right, keep your desk clean, talk quietly, take turns 继续提醒学生注意遵守行为规范和学校校规，培养学生的规则意识。第三课时 Keep your desk clean. Talk quietly.句型的学习为本课时做了很好的铺垫。本课时的重点是四会短语的掌握。

本课时包括 Let’s learn 和 Look, match and say 两个版块。Let’s learn 通过孩子们在美术教室上课的情景，呈现了要学习的四个有关行为规范的短语。此版块贴近学生的生活，很能   激起学生的共鸣。Look, match and say 版块是是用语言提供场景，训练学生的阅读能力，然后将语句与相应的规则连线，以达到灵活运用语言的目的。

本课时虽然是新授课，但是四会短语很容易被学生理解。在设计教学过程时，要遵循以学生为主体的原则，采用歌曲、游戏等多种教学手段，让学生在轻松、快乐的环境下学习。   课时目标

1.能够听、说、读、写短语：keep to the right, keep your desk clean, talk quietly, take turns 2.能够在语境中正确运用上述四个有关行为规范的短语。

3.提醒学生注意遵守行为规范和学校校规课时重难点

1. 重点

（1）  能够听、说、读、写短语：keep to the right, keep your desk clean, talk quietly, take turns

（2）  能够在语境中正确运用上述四个有关行为规范的短语。

2. 难点

能够在语境中正确的运用 keep to the right, keep your desk clean, talk quietly, take turns

这四个有关行为规范的短语。教学准备

课件、图片、录音机、磁带教学过程

Step 1 Warm up

Greeting

T: Hello, everyone. Ss: Hi, Miss/ Mr...

T: How are you today?

Ss: Fine, thank you. And you?

T: I’m fine, too. What do you often do on the weekend? S1: I often listen to music/...

...

T: What’s your favourite sport? S2: Playing football.

...

T: When do you eat breakfast? S3: At 7:00/...

T: What time is it now? Oh, it’s ...It’s time for English. Are you ready?

Ss: Yes.

T: Ok. Let’s begin our class.

设计意图：与学生之间的交流，拉近师生间的距离，使学生尽快融入到课堂中。

Step 2 Lead in

1. Sing a song

播放歌曲 School days 学生跟唱。

2. T: Today we’ll learn “B Let’s learn”.

教学资源：课件

设计意图：播放和本课有关的歌曲，活跃了课堂气氛，提前感知新授知识。

Step 3 Presentation

1. Teaching “Talk quietly. Keep your desk clean.”

(1)    呈现 Let’ s talk  图片。T: Where are Tom and John? Ss: In the library.

T: What are the rules of the library?

S1: Talk quietly.（贴出标志图，板书句子。） T: What else?

S2: Keep your desk clean. （贴出标志图，板书句子。）

(2) 联系单词 walk, feet,重点教学 talk 中 al 的发音，keep 中 ee 的发音。

(3)    齐读板书句子。

(4) 引导学生说说哪些场合要遵守这两条行为规范。Talk quietly in the    .

Keep your desk clean in the      .

教学资源：课件

设计意图：利用 Let’s talk 引出核心句型，强调拼读在单词中的运用。

2. Teaching “Keep to the right.”

(1) 呈现John 和同学们从图书馆门口出来, Mr Johns 指挥队伍的场景，引导学生说出 Keep to the right.（贴出标志图，板书句子。）

(2) 教学句子，借助动作理解句子，齐读句子。

(3) 引导学生说说哪些场合需要遵守这条交通规则。Keep to the right on the stairs/playground/...

设计意图：引导学生联系生活实际，拓展学生的思维。

3. Teaching “Take turns.”

(1)    呈现孩子们在绘画教室画画的场景。

T: Amy and Tom wants to use Chen Jie’s crayons. What does she say? Ss: Can we use your crayons?

T: Yes or no? Ss: Yes.

T: What does she say?

Ss: Ok. Take turns.（引导学生说出。板书 Take turns.，强调 take 中 a,e 和 turn 中 ur 的发音，并注意 talk 和 take 的音、形、义的区别。）

(2)    指名读句子，理解句子，齐读句子。

设计意图：借助教材设置的情景感知语言，学习语言。

4. 听录音跟读核心句子，模仿朗读句子。鼓励学生尽量模仿录音朗读，对模仿的好的学生

给予鼓励。

教学资源：录音机、磁带

设计意图：注重学生模仿能力的培养，促进学生良好语感的形成。

Step 4 Practice

1. Look, match and say

(1) 学生自读句子，然后将语句和相应的规则连线。(2)同桌互相复述。

设计意图：用语言提供场景，训练学生的阅读能力。

2. Find the faults

用课件呈现一些孩子在做不同动作的图片，至少有两个孩子的行为不符合行为规范，请  同学们“找茬”并提出改正意见。

示例：The boy is running in the computer room.

Don’t run. Be quiet, please.

设计意图：通过“找茬”的活动，复习和巩固本课的核心句型，锻炼学生的口语表达能力。

Step 5 Summary

T: What did you learn about this lesson?

Ss:学习了四个有关行为规范的短语：keep to the right, keep your desk clean, talk quietly, take turns

设计意图：能够自己总结和归纳，培养学生的思维能力。 课堂作业

一、将打乱的字母组合按照汉语重新排列。

1. r, t, u, n 2. e, p, e, k 3. a, t, l, k

(顺序) （保持） （谈话） 二、你知道下面的图表示的意思吗？请选一选。

( )1.

三、想一想，连一连。

( ) 2. ( ) 3.

1. We are writing in the class. A. Take turns.

2. They are playing a game. B. Work quietly.

3. She is drawing pictures at her desk. C. Keep your desk clean.

4. He is walking on a bridge. D. Keep to the right.

板书设计

Unit 6 Work quietly.

Talk quietly.

Keep to the right.

Keep your desk clean.

按顺序来 Take turns.